Москва: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2011. — 177 с.Предисловие.Основные положения.Что говорит об использовании ИКТ в дошкольном образовании литература?Примеры из практики.Различные аспекты процесса.Стратегия развития возможностей ИКТ в дошкольном образовании. Введение.Дошкольное образование (ДО).Информационные и коммуникационные технологии.Стратегия и инструменты исследования.Соображения безопасности.Структура исследования.ИКТ и дошкольное образование.ИКТ в дошкол...
Москва: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2011. — 177 с.Предисловие.Основные положения.Что говорит об использовании ИКТ в дошкольном образовании литература?Примеры из практики.Различные аспекты процесса.Стратегия развития возможностей ИКТ в дошкольном образовании. Введение.Дошкольное образование (ДО).Информационные и коммуникационные технологии.Стратегия и инструменты исследования.Соображения безопасности.Структура исследования.ИКТ и дошкольное образование.ИКТ в дошкольном образовании: недолгая история, значительный эффект.Литература по ИКТ в дошкольном образовании.Использование ИКТ в развитии и обучении детей дошкольного возраста.Использование ИКТ для освоения грамотности.Использование ИКТ для развития навыков математического мышления.и решения задач.Использование ИКТ для развития навыков управления и планирования.Программирование событий, происходящих на экране.Поддержка детей из иных культурных или языковых групп.Примеры из практики.Процесс интеграции и дошкольное образование.Начало процесса.Категории ИКТ.Компьютеры, проекторы, сенсорные экраны, интерактивные электронные.классные доски.Образовательные программные продукты.Цифровые и программируемые игрушки: технологии планирования и управления.Интернет и электронная почта.ИКТ как инструмент. Использование ИКТ при работе с детьми.Кто руководит деятельностью.Виды деятельности.Организация пространства: компьютерный уголок.или компьютерный класс.Работа в команде. Общение и взаимодействие.Управление классом и сценарии деятельности.Применение ИКТ в помещениях и на свежем воздухе.ИКТ и гендерные вопросы ИКТ и повышение квалификации педагогов.Педагоги дошкольного образования как создатели собственных ресурсов. Родители как партнеры.Обеспечение безопасности и здоровья в цифровом мире.ИКТ и вред здоровью.Влияние компьютеров на когнитивное, социальное и эмоциональное развитие детей.Информационная безопасность детей.Вытесняют ли ИКТ другие важные виды игровой и учебной деятельности? ИКТ и дети с особыми образовательными потребностями.Учебная программа по ИКТ для дошкольного образования.Направления дальнейшего развития.Стратегия развития возможностей в дошкольном образовании.Развивайте имеющиеся возможности.Определите свое положение.Сформулируйте свои цели и задачи. Создайте свою среду.Содействуйте профессиональному развитию персонала.Интегрируйте, наблюдайте и размышляйте.Постройте партнерские отношения и коммуникационные сети.Планируйте дальнейшее развитие.Заключение.Приложения:Социальные взаимодействия и обучение, основанные на ИКТ.Профессиональное развитие работников дошкольного образования.От дошкольного образования к начальной школе: формирующиеся стандарты освоения ИКТ детьми.Методология исследования.Глоссарий.Литература. Книга «Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании» авторов Семенова, Калаш И. оценена посетителями КнигоГид, и её читательский рейтинг составил 0.00 из 10.
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы для скачивания.
Рецензии на книгу
Написано 0 рецензий