Читать онлайн «Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании»

273_164_новая:Layout 1 23. 11. 2011 11:12 Page 1 Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании Аналитический обзор 273_164_новая:Layout 1 23. 11. 2011 12:02 Page 2 Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании Руководитель проекта: Иван Калаш (Университет Коменского, Братислава, Словацкая Республика) Участники проекта: Елена Булин-Соколова (Центр информационных технологий и учебного оборудования Департамента образования города Москвы, Российская Федерация) Александр Веракcа (Московский государственный университет, Российская Федерация) Мария Посицельская (Центр образования «Технологии обучения», город Москва, Россий- ская Федерация) Виталий Рубцов (Московский городской психолого-педагогический университет, Россий- ская Федерация) Алексей Семенов (Московский институт открытого образования, Российская Федерация) Наталья Токарева (Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании) Ирина Туйчиева (детский сад № 2558, Москва, Российская Федерация) Мария Цапенко (Департамент образования города Москвы, Российская Федерация) Мнения, представленные авторами данной публикации, являются их собственными и могут не совпадать с мнением Секретариата ЮНЕСКО Редактор русского перевода Алексей Семенов Дополнительную информацию можно получить по адресу: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании Российская Федерация 117292, Москва, ул. Прежде всего мы благодарны директорам и преподавателям центров дошкольного образования (ДО), с которыми мы сотруд- ничали, за неоценимую помощь в работе и хотим особо отметить их великолепную творческую работу с детьми и во имя детей. Мы также благодарим исследователей, консультантов и методистов, помогавших этим педагогам, за поддержку, плодотвор- ное сотрудничество и компетентность; местные и региональные органы управления образованием, которые поддержали наше исследование; специалистов и экспер- тов, принимавших в нем участие; экспертов из Департамента образования города Москвы; руководителей ряда федеральных и региональных проектов, поддержав- ших нашу работу в России. Наконец, хотим выразить особую благодарность Дендеву Бадарчу, директору Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в обра- зовании, сыгравшему ключевую роль в проведении настоящего исследования, а также его сотрудникам, оказывавшим нам всестороннюю поддержку.