СПб: Агентство образовательного сотрудничества; М.: НИИ Школьных технологий, 2009. — 224 с.Краткое оглавлениеВведение. Актуальность создания Инновационных комплексов в сфере образования (ИнКО)Характеристика основных задач ИнКО. Основания их деятельности. Типы и виды моделей ИнКО, представленные на основе опыта их исторических прототипов. Участники инновационных комплексов в сфере образования и условия их деятельности. Базовая модель ИнКО. Перспективы влияния ИнКО на начальное и среднее профессио...
СПб: Агентство образовательного сотрудничества; М.: НИИ Школьных технологий, 2009. — 224 с.Краткое оглавлениеВведение. Актуальность создания Инновационных комплексов в сфере образования (ИнКО)Характеристика основных задач ИнКО. Основания их деятельности. Типы и виды моделей ИнКО, представленные на основе опыта их исторических прототипов. Участники инновационных комплексов в сфере образования и условия их деятельности. Базовая модель ИнКО. Перспективы влияния ИнКО на начальное и среднее профессиональное, дополнительное, среднее и высшее педагогическое образование. Взаимодействие ИнКО с традиционными и перспективными структурами педагогического образования и повышения квалификации.Риски при создании и развитии ИнКО. Типовые модели ИнКО. Общие и вариативные модули.Примеры моделирования конкретных ИнКО на основе предложенной базовой модели.Актуальные направления инновационных педагогических практик, требующие поддержки (в том числе, путём создания ИнКО).Рекомендуемая литература.Приложения. Книга «Научно-методические рекомендации по созданию инновационных комплексов в сфере образования» авторов М. М. Эпштейн, Цирульников А.М., Русаков А.С. оценена посетителями КнигоГид, и её читательский рейтинг составил 0.00 из 10.
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы для скачивания.
Рецензии на книгу
Написано 0 рецензий