Наибольшую известность Л.С. Выготскому принесла созданная им психологическая теория ?Культурно-историческая концепция развития высших психических функций?. Сутью этой концепции является синтез учения о природе и учения о культуре. По Выготскому, все психические, данные природой (?натуральные?) функции с течением времени преобразуются в функции высшего уровня развития (?культурные?): механическая память становится логической, ассоциативное течение представлений - целенаправленным мышлением или тв...
Наибольшую известность Л.С. Выготскому принесла созданная им психологическая теория ?Культурно-историческая концепция развития высших психических функций?. Сутью этой концепции является синтез учения о природе и учения о культуре. По Выготскому, все психические, данные природой (?натуральные?) функции с течением времени преобразуются в функции высшего уровня развития (?культурные?): механическая память становится логической, ассоциативное течение представлений - целенаправленным мышлением или творческим воображением, импульсивное действие - произвольным и т.д. Все эти внутренние процессы зарождаются в прямых социальных контактах ребенка со взрослым, а затем закрепляются в его сознании. В третьей лекции ?Динамика умственного развития школьника в связи с обучением? Л.С. Выготский поднимает вопросы взаимной связи между умственным развитием ребенка и ходом его обучения. Почему дети с высоким уровнем IQ имеют тенденцию на протяжении четырех лет начальной школы терять его уровень? Какова должна быть динамика умственного развития ребенка? Какими параметрами определяются оптимальные условия для обучения детей? и многое другое. ?&? ИП Воробьев ?&? ИД СОЮЗ Книга «Лекция 3 ?Динамика умственного развития школьника в связи с обучением?» автора Лев Выготский оценена посетителями КнигоГид, и её читательский рейтинг составил 8.00 из 10.
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы для скачивания.
1 оценка
Рецензии на книгу
Написано 0 рецензий