Увы, верна и обратная логика: если наш ребенок выбирает работу, исходя из любых критериев, кроме желания, он обрекает себя на несчастную жизнь.
Не устану повторять: волюнтатерапия работает всегда.
Великий психолог Абрахам Маслоу признавался, что его подтолкнула к выбору профессии одна картинка, увиденная им совершенно случайно.
Картинка состояла из двух фотографий. На первой – чудесные, розовощекие, прекрасные младенцы. На второй – толпа мрачных, серых, уставших взрослых людей.
И подпись: «Что случилось?»
Я знаю, что случилось.
И, увы, куда как многие из нас знают: мы мрачнеем, печалимся, иногда даже доводим себя до чувства абсолютного отчаяния и атеистической нелюбви к жизни потому лишь, что нам не нравится наша работа.
Одиннадцать месяцев нелюбимой работы, потом – на море, чтобы «оттянуться».
Мы привыкли к такому положению дел. Мы не видели другого. Так было и у наших родителей. И у наших бабушек-дедушек.
Рад, если у читателей моей книги эта история складывается иначе. Но ведь знакомая картина? Согласитесь!
А тут еще школа беспрестанно вбивает в голову наших детей, что труд – от слова «трудно», а вовсе даже не от слова «радостно». Ребенок привыкает к тому, что учиться в школе не интересно. И в институте не интересно.
Значит, и работать будет не интересно.В конечном счете, не интересно будет и жить.
Самое грустное, когда такое положение дел воспринимается как должное.
Молодой человек (стоит ли напоминать, что девушка – это тоже молодой человек?), сумевший найти свое призвание, принципиально иначе ощущает себя в школе, нежели тот, кому этого сделать не удалось.
Не хочу в этой книге много рассуждать о том, как школа негативно воздействует на детей. Это другая тема – возможно, ей будет посвящена отдельная книга.
Конец ознакомительного фрагмента.
Примечания
1