Читать онлайн «Развитие теории и практики свободного воспитания в зарубежной педагогике (XX в.)»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТАТАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ А. А. Валеев РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (ХХ в. ) КАЗАНЬ – 2007  2 УДК 371. 45 ББК 74. 03(0) В Печатается по решению Редакционно-издательского совета Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета Научный редактор доктор пед. наук, профессор З. Г. Нигматов Рецензенты: доктор пед. наук, профессор В. Г. Закирова канд. пед. наук, профессор А. Ф. Шарафеева Валеев А. А. Развитие теории и практики свободного воспитания в зарубежной педаго- гике (XX в. ): Монография. – Казань: ТГГПУ, 2007. 000 с. В ISBN 5 – 87730 – 160 - 8 В монографии рассмотрена теории и практика свободного воспитания в его исто- рическом развитиии. В контексте реализации теории свободного воспитания освеща- ется множество актуальных аспектов данной парадигмы гуманистической педагогики, в частности, такого, как синтетическое многообразие форм развития воспитательного пространства в условиях свободного воспитания. Книга предназначена для студентов педагогических вузов как материал для изуче- ния темы «Теория и практика свободного воспитания» в рамках курса истории образо- вания и педагогической мысли. ISBN 5 – 87730 – 160 - 8 © А. А. Валеев, 2007  3 Введение В настоящее время в современном мировом сообществе происходят процессы, которые связаны с изменением представлений о сущности и це- лях образования. Эти процессы вызывают к жизни потребность в поиске иных подходов к организации учебно-воспитательного процесса, способ- ных обеспечить возможность саморазвития и самореализации личности. Современное общество, как никогда, нуждается в активном, творческом человеке, внутренне свободном и умеющем жить в условиях свободы, ориентированном на общечеловеческие ценности и осознающем свою са- моценность, уникальность и ощущающем взаимосвязь с миром в целом. В этой связи особо актуальными для отечественного образования оказыва- ются теоретические и практические наработки зарубежного опыта, содер- жащие конструктивные идеи гуманистически ориентированной педагоги- ки. Более того, в условиях интеграции и взаимопроникновения наций и культур настало то время, когда становится необходимым обращение к прошлому для собственного исторического сознания и самосознания. Се- годня остро встает вопрос об установлении равноправного диалога совре- менников с тем, чтобы на основе взаимодействия культур и эпох происхо- дило взаимопонимание конкретного человека со всем окружающим ми- ром. В свете сказанного наблюдается и огромный незадействованный по- тенциал различных подходов к образованию, который, в частности, таит в себе теория свободного воспитания.