Читать онлайн «Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста»

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена М. Б. Елисеева ФОНЕТИЧЕСКОЕ И ЛЕКСИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА Санкт-Петерург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 2008  Работа осуществлена при финансовой поддержке грантов РФФИ «Освоение ребенком родного (русского) языка: ранние этапы» (06-06-80349-а) и «Развитие и взаимовлияние различных компонентов языковой способности ребенка раннего возраста» (08-06-00247-а). Рецензенты: д-р филол. наук, проф. С. Н. Цейтлин; д-р филол. наук, проф. Г. Р. Доброва Елисеева М. Б. Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста: Монография. В книге изложены результаты лонгитюдного исследования речи одного ре- бенка, отраженной в дневнике и видеозаписях. Рассматривается развитие и взаи- мовлияние фонетического и лексического компонентов языковой способности. Основное внимание уделено речи ребенка до двух лет: прослеживается взаимо- связь лепета и словесной речи, порядок появления гласных и согласных фонем, все фонетические преобразования слов нормативного языка в речи ребенка, осо- бенности имитации, соотношение понимания и продуцирования, типы слов актив- ного лексикона и т. д. Обозначены основные направления дальнейшего развития речи ребенка от двух до трех лет: развитие игровых переименований, гиперони- мов, появление абстрактной и стилистически окрашенной лексики, а также освое- ние ребенком полисемии и омонимии. Книга адресована лингвистам, логопедам, психологам, педагогам, а также всем, кто интересуется речевым развитием ребенка. ОГЛАВЛЕНИЕ Введение…………………………………………………………………. 4 Взаимосвязь довербального и вербального периода развития речи…11 Порядок появления гласных и согласных фонем……………………. 18 Фонетические преобразования ребенком слов нормативного языка 24 Субституция согласных………………………………………. 24 Субституция гласных…………………………………………. 34 Особенности усвоения слоговой структуры слова………… 35 Пропуск согласных, ассимиляция, метатезис……………… 40 Усвоение групп согласных………………………………… 45 Начальный детский лексикон………………………………………… 48 Роль имитации в построении лексикона ……………………… 48 Понимание и продуцирование речи …………………………… 57 Количественные показатели развития активного и пассивного лек- сикона………………………………………………………… …. 62 Типы слов в начальном детском лексиконе и детская омонимия…………………………………………………………... 66 Классификация первых слов………………………………………71 Лексико-семантические сверхгенерализации…………………… 79 Игровые переименования………………………………………… 83 Лексический взрыв и его последствия…………………………… 89 Сопоставление лонгитюдных данных и данных МакАртуровского опросника………………………………………………………… 95 Дальнейшие направления лексического развития ребенка…… 103 Особенности освоения ребенком полисемии и омонимии …… 114 Библиографический список……………………………………………………………………. 119 Приложение……………………………………………………………… 123 Физическое и когнитивное развитие ребенка ………………… 123 Пассивный лексикон…………………………………………… 126 Активный лексикон……………………………………………. 138 3  Никто не будет или не может утверждать, что он знаком с растением, если он видел его только в цвету… Б.