Читать онлайн «Психологическая коррекция умственного развития школьников»
Автор Т. В. Козлова
Москва: Академия, 2000. – 160с.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 3
Глава 1. Умственное развитие и его связь с учебной деятельностью... ... 6
Процесс, уровни и показатели умственного развития... ... ... ... . 6
Значение диагностики умственного развития для решения школьных проблем... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12
Глава 2. Теоретические основы коррекционно-развивающей
работы... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 16
Соотношение обучения и психического развития... ... ... ... ... ... 16
Мышление и социально-культурные условия его развития 17 Принцип нормативности в психическом развитии и
организация обучения... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 20
Учет возрастных характеристик мыслительно-речевой
деятельности учащихся при организации обучения... ... ... 23
Зона ближайшего развития как ориентир для
коррекционно-развивающей работы... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 31
Коррекция и развитие как проблемы школьного обучения 33 Коррекционность психодиагностических методик... ... ... ... ... . 35
Глава 3. Основные принципы коррекционно-развивающей
деятельности... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 45
Осознанность мыслительной деятельности... ... ... ... ... ... ... ... ... . 45
Разнообразие используемого коррекционно-развивающего
материала... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47
Развитие базовых мыслительных операций у школьников 49 Постепенность в осуществлении коррекционно-развивающей работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 57
Индивидуализация в организации коррекционно-развивающей работы... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 58
Организация совместной деятельности ребенка и взрослого59 Организация совместной деятельности нескольких детей ... . 60 Условия формирования мотивации познавательной
деятельности... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 61
Опыт коррекционно-развивающей работы за рубежом и в нашей стране... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 63
Глава 4. Коррекционно-развивающая программа 1 (Развитие
мыслительных действий с понятиями)... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 72
Глава 5. Коррекционно-развивающая программа 2 (Развитие
понимания)... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 89
1 СЛ
Глава 6. Коррекционно-развивающая программа 3 (Развитие
активной речи)... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 119
Глава 7. Процедура проведения коррекционно-развивающей
работы... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 126
Организация коррекционно-развивающих занятий... ... ... ... 126
Формы коррекционно-развивающей работы... ... ... ... ... ... ... . . 130
Экспериментальная проверка эффективности
коррекционно-развивающих программ... ... ... ... ... ... ... ... ... 134
Заключение... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 151
Литература... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 154
Акимова М.
