Читать онлайн «Педагогическая психология»

УЧЕБНОЕ

1%$

Г/

is

?ХЬ

ПОСОБИЕ

Б. П. Бархаев

Педагогическая

ПСИХОЛОГИЯ

Рекомендовано Советом по психологии УМО

по классическому университетскому образованию

в качестве учебного пособия для студентов высших

учебных заведений, обучающихся по направлению

и специальностям психологии

Л

*

киТАЛЬНЫЙЗАЛ]

Г -Г

\

1^ППТЕР'

Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж

Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара • Новосибирск

Киев • Харьков • Минск

2009

ББК 88. 840я7

УДК 37. 015. 3(075)

Б26

Оглавление

Предисловие 8

Рецензенты:

Вводная глава. Педагогическая психология как отрасль научного

знания 11

Талызина Н. Ф. — академик РАО, доктор психологических наук, профессор.

Караяни А. Г. — начальник кафедры психологии Военного университета, 0. 1. Научное знание и его строение 11

доктор психологических наук, профессор.

0. 1. 1. Место объекта и предмета в структуре научного познания 11

0. 1. 2. Выделение объект-предметной области педагогической

психологии в качестве самостоятельной сферы

исследования 15

0. 2. Основные характеристики педагогической психологии как отрасли

научного знания 20

0. 2. 1. Психологические функции образования как объект

Бархаев Б. П.

исследования 20

Б26 Педагогическая психология. — СПб. : Питер, 2009.

— 448 с: ил. — (Се0. 2. 2. Категории психологии как средство задания предмета \ рия «Учебное пособие»).

исследования 27

ISBN 5978-5-469-01482-9

0. 3. Методологические предпосылки построения педагогической

психологии 37

В учебном пособии излагается авторское видение строения современного психолого-

0. 3. 1. Методы исследования и типы научного знания

педагогического знания, которое опирается на такие категории, как «понимание», «дея­

тельность», «личность», «мотив», «переживание», «общение», «подсознание». На страни­

в педагогической психологии 37

цах книги представлена широкая палитра уникальных результатов, полученных отечест0. 3. 2. Многообразие концептуальных подходов в педагогической

венными и зарубежными исследователями в данной области знания.

психологии 41

Это пособие существенно отличается от аналогичных изданий не только авторским

0. 4. Историческая логика развития педагогической психологии

подходом к анализу психолого-педагогического знания, но и формой подачи материала, как науки 46

структурой текста. В содержании каждой главы выделены научно-теоретический, опытно-

0. 4. 1. Исторические «точки роста» психолого-педагогического

экспериментальный, инновационно-проектный и конструктивно-технологический аспекты

психолого-педагогического знания. Текст книги сопровождается специальными схемами

знания 46

и рисунками, которые не только обеспечивают моделирование сущности рассматривае0. 4. 2. Анализ основных научно-теоретических фактов развития

мых явлений, но и выступают эффективным средством, облегчающим усвоение материа­

психолого-педагогической мысли 51

ла. Книга предназначена в первую очередь молодым специалистам, начинающим препо­

Контрольные вопросы 65

давателям и аспирантам. Материалы пособия также могут быть использованы студентами

факультетов психологии, слушателями системы переподготовки кадров и повышения