Читать онлайн «Нестандартные задачи по математике. 1-4 классы»

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС Г. В. КЕРОВА НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ 1‒4 классы ƷƹƼƵƭƫ
Ϲ
jƭƫƵƹy
Ϲ
 УДК 372. 851 ББК 28. 1я721 К36 Керова Г. В. К36 Нестандартные задачи по математике. 1–4 классы. – М. : ВАКО, 2013. – 240 с. – (Мастерская учителя). ISBN 978-5-408-01020-2 Пособие содержит задачи интеллектуально-занимательного харак- тера, способствующие формированию у детей логического, алгорит- мического, пространственного мышления. Все задачи сгруппированы по классам и темам в соответствии с учебниками, созданными автор- ским коллективом, возглавляемым М. И. Моро, но могут полноценно использоваться и с любыми другими учебными пособиями. В издании приводятся подробные решения для всех заданий, что значительно облегчит подбор необходимого материала при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям. Книга адресована учителям начальных классов, студентам пе- дагогических вузов, гувернерам и родителям младших школьников. Будет полезна для проведения внеклассной работы по математике, при подготовке к математическим олимпиадам. УДК 372. 851 ББК 28. 1я721 ISBN 978-5-408-01020-2 © ООО «ВАКО», 2013  От автора Каждый учитель начальных классов хочет, чтобы его дети учились увлеченно, с интересом, на уроках математики научи- лись не только считать, но и думать, чтобы по окончании началь- ной школы у детей было развито логическое, алгоритмическое, пространственное мышление. Достичь этого в начальном курсе математики можно путем включения задач, связанных с понятиями, которые выходят за рамки учебного программного материала. Среди них велика роль логических задач занимательного характера. Для них характер- но отнюдь не лежащее на поверхности, зачастую неожиданное решение. Сюда следует отнести задачи с необычной формули- ровкой, порой с довольно простым решением, но требующие значительных умственных усилий для того, чтобы понять их условия. При решении таких задач применяются, кроме извест- ных средств, понятия и методы, которые не входят в программу по математике. Понятно, что детей необходимо учить решать такие задачи, вооружать их «инструментом», с помощью которого они с зада- чей справятся. К таким «инструментам» можно отнести, напри- мер, логические таблицы, графы или свойства, облегчающие разгадывание числовых ребусов. В первой главе книги даны подробные методические реко- мендации по решению задач. В ней рассмотрена методика ре- шения большинства задач, наиболее часто встречающихся как в различных учебниках, так и в сборниках занимательных задач для начальной школы. Если учитель включает такие задачи в урок или внеклассное занятие, то чаще всего предлагает их для коллективного устного решения. Одной из причин такого отношения к ним является 4 От автора неумение кратко оформлять решение задач.