Читать онлайн «Игровое моделирование в деятельности педагога. 3-е изд., испр»

I1 III : 1! ИГРОВОЕ < МОДЕЛИРОВАНИЕ LL" C= В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА CL Ч-у. е д у я ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА А. П. ПАНФИЛОВА ИГРОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА Под общей редакцией В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой Рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве обучаю цихЬА<ю№бййшашШ*Ш&$йЛьноЫям (0ПД. Ф. ЖГ*- ШдЫдгаЩ \ Б И Ь П К и К -. 1. ! . . ••v-V' | | Москва АС^Емк 2006 УДК 37. 01(075. 8) На что спрос, то и кажется самым ББК 74. 00я73 лучшим (необходимым). П167 Петроний Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор С. Г. Вершловский\ ВВЕДЕНИЕ доктор культурологических наук, профессор М. А. Ариарский Для того чтобы не отставать от требований времени, препода- вателю необходимо стать Homo Ludens — Человеком играющим: внедрять в процесс обучения игровое моделирование (ИМ). Оно позволяет создавать психологически комфортную среду, обеспе- чивающую преподавателю творческую свободу, а обучаемому — возможность самому выбирать образовательные технологии. Панфилова А. П. Все вышеперечисленные моменты относятся к игротехнической 11167 Игровое моделирование в деятельности педагога : учеб. компетентности, овладение которой позволит преподавателю не пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова ; только влиять на формирование умений и навыков творческого и под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — М. : Из- интеллектуального развития обучаемых, изменять их мотивацию, дательский центр «Академия», 2006. — 368 с. но и приобретать инновационный практический опыт по решению ISBN 5-7695-2010-8 интеллектуальных, творческих, тупиковых и кризисных проблем.