Читать онлайн «Учителю о психологии детей шестилетнего возраста»
Автор Яков Коломинский
ББК 88. 8 К61
Рецензенты:
доктор психологических наук, профессор Л. А. Венгер;
кандидат психологических наук Е. Л Агаева;
директор Семеновской средней школы Запорожской области Н. А. Аверин
Коломинский Я. Л. , Панько Е. А.
К61 Учителю о психологии детей шестилетнего воз раста: Кн. для учителя. —М. : Просвещение, 1988. — 190 с, — (Психол. наука — школе). I§ВN 5-09-000258-4
В книге излагаются основные закономерности психического развития детей шестилетнего возраста Показаны особенности игры, учебной, конструктивной, изобразительной деятельности шестилеток, раскрыты особенности их мышления, воображения, памяти, восприятия, речи, внимания, а также положение ре бенка в «детском обществе» и его отношения со взрослыми.
В книге в популярной форме обобщен обширный материал о психологии шестилетних детей, накопленный в советской пси хологии за последние 40 лет, в ней содержится множество кон кретных советов учителю, воспитателю, родителям Она также будет полезной преподавателям, студентам педагогических ин ститутов, учащимся педагогических училищ и слушателям ин ститутов усовершенствования учителей.
К
4306010000—279
103(03) — 88 15ВN 5-09-000258-4
97—88
ББК 88. 8
© Издательство «Просвещение», 1988
ОТ АВТОРОВ
Эта книга предназначена педагогам—учителям и воспитателям, которые начинают работать с самыми маленькими школьниками — шестилетками.
Конечно, все вы, дорогие читатели, окончили педаго гические учебные заведения, многие из вас имеют большой опыт работы с детьми. Но, как показывают практика и специальные исследования, психологические знания, не обновляемые путем самостоятельного чте ния, вскоре забываются и их место занимают бытовые житейские представления. Кроме того, жизнь идет впе ред, и наука тоже. Сегодня мы знаем о психологии де тей больше, чем раньше.
И еще одно, может быть, самое важное: в програм мах педагогических учебных заведений для учителей начальных классов содержались весьма скудные сведе ния о психологии дошкольного возраста. Считалось, что этот возраст интересен в основном только для педагогов дошкольных учреждений.
Сегодня шестилетки становятся школьниками, а в такой роли они еще не выступали перед педагогами и психологами.
Школьники шестилетнего возраста еще недостаточ но изучены нашей психолого-педагогической наукой. Это дело будущего. А работать с ними надо уже сегод ня. Поэтому в этой книге мы решили рассказать о пси хологических особенностях детей шестилетнего возрас та, уже установленных в детской психологии.
В исследованиях, которые мы приводим, дети часто изучались в условиях подготовительной группы детско го сада (еще тогда, когда они считались дошкольника ми). Думается, что это вполне правомерно. Наивно бы ло бы- полагать, что факт поступления ребенка в школу так уж сразу радикально изменил его психологию то обстоятельство, что вчерашний старший дошкольник
стал называться сегодня младшим школьником, не мо жет сразу обусловить какой-то резкий скачок в его пси хологическом облике.
Едва ли наш начинающий школьник, ребенок шести летнего возраста, обладает психологическими качест вами, которые мы привыкли видеть у, так сказать, «до реформенных» семилетних первоклассников.
Шестилетний ребенок как школьник еще непривычен для педагога начальных классов, поэтому его психоло гию мы и постарались раскрыть.
1 РАЗДЕЛ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ РЕБЕНКА
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
1 сентября!
Рецензенты:
доктор психологических наук, профессор Л. А. Венгер;
кандидат психологических наук Е. Л Агаева;
директор Семеновской средней школы Запорожской области Н. А. Аверин
Коломинский Я. Л. , Панько Е. А.
К61 Учителю о психологии детей шестилетнего воз раста: Кн. для учителя. —М. : Просвещение, 1988. — 190 с, — (Психол. наука — школе). I§ВN 5-09-000258-4
В книге излагаются основные закономерности психического развития детей шестилетнего возраста Показаны особенности игры, учебной, конструктивной, изобразительной деятельности шестилеток, раскрыты особенности их мышления, воображения, памяти, восприятия, речи, внимания, а также положение ре бенка в «детском обществе» и его отношения со взрослыми.
В книге в популярной форме обобщен обширный материал о психологии шестилетних детей, накопленный в советской пси хологии за последние 40 лет, в ней содержится множество кон кретных советов учителю, воспитателю, родителям Она также будет полезной преподавателям, студентам педагогических ин ститутов, учащимся педагогических училищ и слушателям ин ститутов усовершенствования учителей.
К
4306010000—279
103(03) — 88 15ВN 5-09-000258-4
97—88
ББК 88. 8
© Издательство «Просвещение», 1988
ОТ АВТОРОВ
Эта книга предназначена педагогам—учителям и воспитателям, которые начинают работать с самыми маленькими школьниками — шестилетками.
Конечно, все вы, дорогие читатели, окончили педаго гические учебные заведения, многие из вас имеют большой опыт работы с детьми. Но, как показывают практика и специальные исследования, психологические знания, не обновляемые путем самостоятельного чте ния, вскоре забываются и их место занимают бытовые житейские представления. Кроме того, жизнь идет впе ред, и наука тоже. Сегодня мы знаем о психологии де тей больше, чем раньше.
И еще одно, может быть, самое важное: в програм мах педагогических учебных заведений для учителей начальных классов содержались весьма скудные сведе ния о психологии дошкольного возраста. Считалось, что этот возраст интересен в основном только для педагогов дошкольных учреждений.
Сегодня шестилетки становятся школьниками, а в такой роли они еще не выступали перед педагогами и психологами.
Школьники шестилетнего возраста еще недостаточ но изучены нашей психолого-педагогической наукой. Это дело будущего. А работать с ними надо уже сегод ня. Поэтому в этой книге мы решили рассказать о пси хологических особенностях детей шестилетнего возрас та, уже установленных в детской психологии.
В исследованиях, которые мы приводим, дети часто изучались в условиях подготовительной группы детско го сада (еще тогда, когда они считались дошкольника ми). Думается, что это вполне правомерно. Наивно бы ло бы- полагать, что факт поступления ребенка в школу так уж сразу радикально изменил его психологию то обстоятельство, что вчерашний старший дошкольник
стал называться сегодня младшим школьником, не мо жет сразу обусловить какой-то резкий скачок в его пси хологическом облике.
Едва ли наш начинающий школьник, ребенок шести летнего возраста, обладает психологическими качест вами, которые мы привыкли видеть у, так сказать, «до реформенных» семилетних первоклассников.
Шестилетний ребенок как школьник еще непривычен для педагога начальных классов, поэтому его психоло гию мы и постарались раскрыть.
1 РАЗДЕЛ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ РЕБЕНКА
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
1 сентября!
