Читать онлайн «Методика профессионального обучения»

ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Г. И. КРУГЛИКОВ

МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ С ПРАКТИКУМОМ

Учебное пособие
2-е издание, стереотипное



















Москва
Издательский центр «Академия»
2007УДК 377(075. 8) ББК 74. 6я73 К84
Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор В. А. Беликов; доктор технических наук, профессор М. И. Гуревич; заслуженный мастер профтехобразования России Н. Р. Исаев', доктор физико-математических наук, профессор, действительный член Международной академии наук высшей школы и Нью-Йоркской академии наук Ю. Л. Хотунцев
Кругликов Г. И.
К84 Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. И. Кругликов. — 2-е изд. , стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. - 288 с.
ISBN 978-5-7695-3935-0
В учебном пособии приведены сведения по истории развития отечественной системы профессионального обучения, рассмотрены современные подходы к подготовке высококвалифицированных рабочих, раскрыты дидактические принципы, методы и средства производственного обучения. Особое внимание уделено профессионально-личностным качествам рабочего. Дан обширный систематизированный материал для лаборатор- но-практических работ студентов.
Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно мастерам производственного обучения системы начального профессионального образования, педагогам профессионального обучения, преподающим в учреждениях НПО, СПО, центрах службы занятости населения.
УДК 377(075. 8) ББК 74. 6я73
Оригинал-макет данного издания является собственностью Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом без согласия правообладателя запрещается
© Кругликов Г. И. , 2005
© Образовательно-издательский центр «Академия», 2005
ISBN 978-5-7695-3935-0 © Оформление. Издательский центр «Академия», 2005ПРЕДИСЛОВИЕ
Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда технологическая сложность производства растет быстрее, чем уровень квалификации рабочих. Отечественная профессиональная школа должна подготовить новые поколения молодежи к трудовой деятельности в условиях лавинообразного проникновения новых технологий во все сферы производства. Все настоятельнее поднимается вопрос о необходимости высшего образования для специалистов рабочих профессий.
В наиболее развитых странах процессы профессионального обучения молодежи детерминированы уровнем развития техники и технологии. Совершенно очевидна необходимость учета новых приоритетов и в системе начального профессионального образования России.
Можно сказать, что к началу XXI в. завершился довольно длительный период пренебрежения в нашей стране насущной необходимостью организовать системную подготовку кадров рабочих, а также обучение педагогов профессионального образования.
Министерством образования России и науки были документально закреплены основные позиции, определяющие контуры квалификационно-образовательных уровней по подготовке:
квалифицированных рабочих (начальное профессиональное образование — НПО);
специалистов со средним профессиональным образованием (СПО);
специалистов с высшим профессиональным образованием (ВПО).
Введение государственных образовательных стандартов в целях обеспечения качества профессиональной подготовки рабочих и специалистов различного уровня, учет требований формирующегося рынка труда и радикальных социально-экономических изменений в обществе обусловливают принципиально новое содержание подходов к уровням профессиональной компетентности обучаемых.
Рабочий новой формации может считаться подготовленным к самостоятельной трудовой деятельности в условиях рыночной экономики только при комплексном решении в ходе его обучения следующих задач.
Во-первых, достижение такого уровня компетентности, который позволяет осуществлять продуктивные действия — создавать и выполнять алгоритмы нетиповой деятельности.