Читать онлайн «Педагогическая опупема»
Автор Николай Курдюмов
c104990795 \h 17
HYPERLINK \l "_Toc104990796" 1. Что такое обучение PAGEREF _Toc104990796 \h 18
HYPERLINK \l "_Toc104990797" Нужен ли для обучения учитель?. . PAGEREF _Toc104990797 \h 22
HYPERLINK \l "_Toc104990798" 2. Что мешает нам обучать и обучаться PAGEREF _Toc104990798 \h 24
HYPERLINK \l "_Toc104990799" Глава 3. Мой опыт получения учебных результатов, или залатывание дырок в голове PAGEREF _Toc104990799 \h 33
HYPERLINK \l "_Toc104990800" Глава 4. Что делать с познавательными предметами PAGEREF _Toc104990800 \h 43
HYPERLINK \l "_Toc104990801" История и прочее PAGEREF _Toc104990801 \h 43
HYPERLINK \l "_Toc104990802" Главное о приобщении PAGEREF _Toc104990802 \h 45
HYPERLINK \l "_Toc104990803" Глава 5. Наглядный контроль в действии PAGEREF _Toc104990803 \h 46
Глава 1. Мечтая о хорошей школе…
Всё началось с появления детей. С них вообще начинается всё хорошее.
Знаете, честолюбие — полезное чувство. Это большое удовольствие — делать что-то лучше других. В том числе и детей! Мы ведь, заводим их для собственного удовольствия.
Когда мы видим превосходство нашего чада над прочими, мы лопаемся от гордости. Когда, наоборот, нам указывают на «недоработки в воспитании» — лезем на стенку.
Конечно, каждый старается взрастить в детях свои собственные ценности.
Одни продолжают играть в кукол и стараются, чтобы их чада били рекорды «по одёжке»: одевают, как на подиум, снабжают мопедами, мобильниками и прочими совершенно «необходимыми» в начальной школе вещами.
Другие готовят детей к встрече «по уму»: учат читать и считать с двух лет, гордятся кипой прочитанных до школы книг и решённых задачек.
Третьи больше ценят «душу» и полагают, что доброта и отзывчивость стоят дороже ума и денег. Естественно, правы все трое.
Мне же, всегда хотелось видеть своих детей способными и самостоятельными.
Я был уверен, что человечек, родившийся год назад — уже личность. И эта личность должна хотеть свободы. От родителей — в первую очередь. А, свободен тот, кто умеет всё делать сам.
Я был близок к истине. Оказывается, человек задолго до рождения — уже личность.
Так или иначе, нам было интересно с детьми. Пятидневного сына я тут же пустил плавать в ванну — и он плавал год, пока помещался.
Потом, были развивающие игры Никитиных, холодные обливания, лыжи, горы, музыка, акробатика и прочее.
Особое спасибо — Никитиным. Они сумели посмотреть на детей трезвыми глазами и увидеть в них полноценных, могущественных человечков. Я от души разделяю их взгляды.
Наши дети росли весьма активно и свободно — и это избавило нас от массы проблем. Увлечение Никитиными вылилось в эссе «Что надо знать и делать, если вы хотите заиметь ребёнка».
Оно получилось нудным, но полезным. Я обязательно перепишу его: если бы я знал всё это раньше, мы избежали бы многих ошибок!
Мои первые школьные наработки
Итак, в 1986 году я, агроном по образованию и увлечённый папа троих малышей, «по зову сердца» пришёл работать в школу.
Это было замечательное время.
HYPERLINK \l "_Toc104990796" 1. Что такое обучение PAGEREF _Toc104990796 \h 18
HYPERLINK \l "_Toc104990797" Нужен ли для обучения учитель?. . PAGEREF _Toc104990797 \h 22
HYPERLINK \l "_Toc104990798" 2. Что мешает нам обучать и обучаться PAGEREF _Toc104990798 \h 24
HYPERLINK \l "_Toc104990799" Глава 3. Мой опыт получения учебных результатов, или залатывание дырок в голове PAGEREF _Toc104990799 \h 33
HYPERLINK \l "_Toc104990800" Глава 4. Что делать с познавательными предметами PAGEREF _Toc104990800 \h 43
HYPERLINK \l "_Toc104990801" История и прочее PAGEREF _Toc104990801 \h 43
HYPERLINK \l "_Toc104990802" Главное о приобщении PAGEREF _Toc104990802 \h 45
HYPERLINK \l "_Toc104990803" Глава 5. Наглядный контроль в действии PAGEREF _Toc104990803 \h 46
Глава 1. Мечтая о хорошей школе…
Всё началось с появления детей. С них вообще начинается всё хорошее.
Знаете, честолюбие — полезное чувство. Это большое удовольствие — делать что-то лучше других. В том числе и детей! Мы ведь, заводим их для собственного удовольствия.
Когда мы видим превосходство нашего чада над прочими, мы лопаемся от гордости. Когда, наоборот, нам указывают на «недоработки в воспитании» — лезем на стенку.
Конечно, каждый старается взрастить в детях свои собственные ценности.
Одни продолжают играть в кукол и стараются, чтобы их чада били рекорды «по одёжке»: одевают, как на подиум, снабжают мопедами, мобильниками и прочими совершенно «необходимыми» в начальной школе вещами.
Другие готовят детей к встрече «по уму»: учат читать и считать с двух лет, гордятся кипой прочитанных до школы книг и решённых задачек.
Третьи больше ценят «душу» и полагают, что доброта и отзывчивость стоят дороже ума и денег. Естественно, правы все трое.
Мне же, всегда хотелось видеть своих детей способными и самостоятельными.
Я был уверен, что человечек, родившийся год назад — уже личность. И эта личность должна хотеть свободы. От родителей — в первую очередь. А, свободен тот, кто умеет всё делать сам.
Я был близок к истине. Оказывается, человек задолго до рождения — уже личность.
Так или иначе, нам было интересно с детьми. Пятидневного сына я тут же пустил плавать в ванну — и он плавал год, пока помещался.
Потом, были развивающие игры Никитиных, холодные обливания, лыжи, горы, музыка, акробатика и прочее.
Особое спасибо — Никитиным. Они сумели посмотреть на детей трезвыми глазами и увидеть в них полноценных, могущественных человечков. Я от души разделяю их взгляды.
Наши дети росли весьма активно и свободно — и это избавило нас от массы проблем. Увлечение Никитиными вылилось в эссе «Что надо знать и делать, если вы хотите заиметь ребёнка».
Оно получилось нудным, но полезным. Я обязательно перепишу его: если бы я знал всё это раньше, мы избежали бы многих ошибок!
Мои первые школьные наработки
Итак, в 1986 году я, агроном по образованию и увлечённый папа троих малышей, «по зову сердца» пришёл работать в школу.
Это было замечательное время.
