Читать онлайн «Избранные психологические труды. В двух томах. Том 2. Развитие произвольных движений»
Автор А. В. Запорожец
Академия педагогических наук СССР
А. В. Запорожец
Избранные психологические труды
В двух томах
Том II
Развитие произвольных движений
Под редакцией
В. В. Давыдова, В. П. Зинченко
Москва «Педагогика» 1986
ББК 88
3-12
Печатается по рекомендации Редакционно-издательского совета Академии педагогических наук СССР
Составители:
Т. И. ГИНЕВСКАЯ, Я. 3. НЕВЕРОВИЧ
Автор комментариев В. В. ДАВЫДОВ
Рецензенты:
действительный член АПН СССР, доктор психологических наук, профессор ГО. А. КУЛАГИН;
член-корреспондент АПН СССР, доктор психологических наук, профессор Д. Б. ЭЛЬКОНИН
3-12
Запорожец А. В.
Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. II. Развитие произвольных движений. —М. : Педагогика,
1986. —296 с. , ил. — (Труды д. чл. и чл. -кор. АПН СССР).
Пер.
1 р. 40 к.В томе публикуется монография «Развитие произвольных движений», содержащая материалы изучения формирования у детей дошкольного возраста различных типов двигательных навыков как модели овладения навыками, новыми видами поведения. Эта работа является значительным вкладом в психологическую теорию строения деятельности. В том включены также отдельные главы из совместной с А. Н. Леонтьевым работы «Восстановление движений».
Для психологов и педагогов.
4303000000—030 ББК 88
3 005(01)—86 28—86
© Издательство «Педагогика», 1986 г.
Раздел IV
Развитие произвольных движений
Развитие произвольных движений
Глава первая
История вопроса. Задачи исследования
В этой книге рассматриваются психологические проблемы развития произвольных движений, а также их восстановления после травматических повреждений. Центральное место уделяется изучению ориентировочной деятельности и ее значения в формировании и осуществлении двигательных навыков, ибо такое направление исследования открывает, по нашему мнению, новые возможности для объективного подхода к возникновению и развитию сознательной регуляции человеческого поведения. В книге рассматриваются вопросы о зависимости произвольных движений от мотивов, задач и способов деятельности, об овладении движением путем подражания, о роли речи в регуляции произвольных движений, а также об образовании двигательных установок.
Основной замысел этой работы сложился под влиянием трудов Л. С. Выготского, который впервые в советской психологии начал рассматривать психику как особый вид человеческой деятельности, возникающий из деятельности практической и выполняющий в ней планирующую и регулирующую функции.
Исследование произвольных, «сознательно регулируемых движений принадлежит к числу важнейших проблем психологии. Разработка этой проблемы существенна для решения ряда задач, связанных с практикой производственного обучения, организации труда, физического воспитания, спортивной деятельности, драматического и хореографического искусства, а также диагностики и функциональной терапии двигательных нарушений.
Вместе с тем рассматриваемая проблема имеет немаловажное теоретическое значение. В этом отношении ее можно сравнить с проблемой ощущения. Если при возникновении ощущения происходит, по выражению В. И. Ленина, «превращение энергии внешнего раздражения в факт сознания» (Поли. собр. соч. , т. 18, с. 46), то в процессе произвольного движения внутреннее психическое состояние, возникшее в сознании намерение реализуются во внешних двигательных актах. Здесь обнаруживаются взаимосвязи, взаимопереходы между внутренней, психической, и внешней, физической, деятельностью живых существ, направленной на их уравновешивание с окружающей средой. В связи с этим произвольные движения оказываются весьма удобным объектом для изучения таких общих проблем психологии, как проблемы произвольности действий, проблемы жизненного значения психики, ее ориентирующей и регулирующей роли в поведении животных и человека.
