Читать онлайн «Что делать, если ваш ребенок не говорит?»

УДК 376. 36 ББК 74. 3 Г82 Автор книги — Ольга Евгеньевна Грибова, кандидат педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. Идея, разработка издания принадлежит издательству «Айрис-Дидактика» Серийное оформление А. М. Драгового Грибова О. Е. Г82 Что делать, если ваш ребенок не говорит: Книга для тех, кому это интересно. — М. : Айрис-пресс, 2004. — 48 с. ISBN 5-8112-0581-3 Эта пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам и всем тем, кого интересует, как развивается речь ребенка в раннем возрасте. В книге представлена система интересных и полезных занятий, направлен­ ных на преодоление задержки темпов речевого развития ребенка. Кроме того, в пособии содержатся ответы на волнующие каждого родителя воп­ росы: «Каковы признаки благополучного и неблагополучного развития речи у ребенка?», «Что делать, если малыш никак не перейдет от лепета к словам?», «Как помочь ребенку, если его речь развивается с задерж­ кой?*. ББК 376. 36 УДК 74. 3 ISBN 5-8112-0581-3 © Айрис-пресс, 2004 Родителям от автора Эта книга адресована, прежде всего, родителям, имеющим детей в возрасте 2 - 3 лет с проблемами развития речи при нормальном физическом слухе и нормальном развитии двигательной сферы. В семье родился малыш. Сколько радости доставляют родителям первая улыбка, первое агуканье, первые лепет- ные слова. Но вдруг родители начинают замечать что-то не­ ладное. Сверстники ребенка начали говорить словами и фра­ зами, а ваш малыш по-прежнему лепечет что-то непонятное. Вернее, вы его можете понять, но с трудом. Что делать? Ко­ нечно, не слушать советов доброхотов подождать, пока само собой наладится. Нет! Нужно посоветоваться со специалистом. Л о­ гопед расскажет вам, что нужно де­ лать, как заниматься с вашей крохой. А если в вашем го­ роде или районе нет специа­ листа, что делать тогда? Тогда мы попробуем помочь вам и ва­ шему ребенку. Прочитайте эту книгу и попробуйте следовать на­ шим советам. Для упрощения работы автор использовал некоторые ус­ ловные обозначения и структурные элементы текста. Обратите внимание на выделенный в рамочке словарь тер­ минов, который поможет вам лучше разобраться в содержании книги. Специальным шрифтом выделены основные правила поведения в процессе общения с ребенком. Значком обо­ значается начало каждого нового этапа в работе с ребенком. Эти этапы даются в жесткой последовательности, которую нельзя нарушать. Переходить на следующий этап можно только после того, как освоен материал предыдущего. Книга не заменит консультации и занятий со специалистом. Диагноз — не приговор, диагноз — успешный старт на пути к воспитанию полноценной речи.