Читать онлайн «Навык дистанционного исправления поведения»

В. В. Зуев

Навык дистанционного исправления поведения

Предисловие

Человеческую психику, условно, можно представить в виде пирамиды.  Внизу располагаются процессы непосредственной обработки всей поступающей в мозг и остальную нервную систему информации. Этой информации очень много. Далеко не вся она доводится до нашего сознания, но всегда фиксируется нашим подсознанием.

Сознание – это верхняя надстройка, вершина пирамиды. Подсознание – вся остальная, большая ее часть. Мы, естественно, ассоциируем себя с сознанием, – оно является «официальным» управляющим нашего поведения. Подсознание является управляющим «закулисным», но очень влиятельным, так как оно контролирует и регулирует все физиологические процессы, протекающие в нашем организме.

Сознание обрабатывает доступную ему информацию, как обычный процессор, по принципам логики – «да, нет, или». И оперирует понятиями. Подсознание представляет собой процессор гораздо большей мощности и обрабатывает информацию, функционируя по принципам, условно говоря, квантовым – где возможно все, но с разной степенью вероятности. И оперирует не понятиями, а чувствами и ощущениями.

Все наши способности, кроме логического мышления, находятся в ведении подсознания, и активируются в ответ на запросы сознания. Сознание получает их изначально в виде неких заготовок, а потом совместно с подсознанием доводит до той или иной степени совершенства. Как, например, умение ходить, говорить, плавать, читать, и т.

Часть способностей, хранящихся в подсознании, остается невостребованной, из-за того, что сознание о них не знает и поэтому не умеет их правильно запросить. Но какие-то из этих способностей могут самопроизвольно проявляться при наличии к ним генетической предрасположенности и определенных сопутствующих факторов.

Как, например, способность гениальных ученых совершать выдающиеся открытия, обладая объемом профессиональных знаний, по сути, не отличающимся от объема знаний их обычных, негениальных коллег.

Сознание любого ученого, усиленно решая какую-то конкретную научную задачу, накачивает подсознание многочисленными однотипными запросами. Условно их можно назвать: «какой же ответ?». Многочисленность одинаковых запросов подчеркивает важность решаемой задачи для человека. Обычный ученый, в качестве отклика от своего подсознания, получает лишь те или иные чувства, и вынужден решать задачу, используя, по большей части, только свою логику – процессор сознания.

Гениальному (имеющему соответствующую генетическую предрасположенность) ученому, в этом плане, повезло больше. Его подсознание, подобрав подходящий момент для синхронизации с сознанием, подключает к решению задачи мощности своего процессора. Сознание ученого при этом испытывает «чувство понимания» или «внезапного озарения» (как в свое время Менделеев) и ему «вдруг» удается все расставить по своим местам.

Возможности подсознания очень большие. Настолько большие, что порой, они выходят за рамки существующих научных знаний. Так, например, при определенных условиях, подсознание способно передавать сознанию информацию об ощущениях и чувствах переживаемых в это время… другим человеком(!).