Читать онлайн «Книготерапия и библиотерапия как методы работы с детьми и подростками»
Автор Мария Попова
Мария Попова
Книготерапия и библиотерапия как методы работы с детьми и подростками. Методическое пособие для педагогов и библиотекарей
Автор:
Рецензент:
© Оформление. «Де’Либри», 2022
© Мария Александровна Попова, 2022
Введение
Уважаемые читатели, перед вами методическое пособие для педагогов общего и дополнительного образования, библиотекарей о работе с книгой и текстом как методах книготерапии и библиотерапии, способствующих организации «гибкого» процесса коррекции проблем подросткового возраста, социализации и повышению культурного уровня детей и подростков.
На данный момент существует огромное множество методик по работе с детьми, подростками, а также с подростками, оказавшимися в сложных жизненных ситуациях.
Большинство методик построены в игровой форме в зависимости от возраста ребенка/подростка, поскольку они до сих пор находятся в процессе познания жизненных процессов и становления характера, и, конечно же, серьезные методы, направленные на коррекцию индивидуально-психологических особенностей взрослой личности, тут не подходят. Подростки нагружены своими переживаниями, собственным бурным ростом, перестройками в организме, и вполне естественно, что, сосредоточенный на себе и своих внутренних проблемах, ребенок отдаляется от родителей, не всегда может сформулировать что с ним происходит, и уж тем более как-то объяснить свои перепады настроения и свое поведение. Общение – основная деятельность подростка. Это не только обмен информацией, а способ самовыражения, формирования самооценки, получения эмоциональной поддержки и подтверждения своей значимости.Мы особо выделяем в книготерапии метод создания произведения, который позволяет раскрыть внутренний потенциал ребенка или подростка, помочь ему приобрести полезные знания и навыки, получить незаменимый опыт общения и социализации. Даже если мы работаем над созданием произведения с подростками с девиантным поведением, мы можем сделать удивительные открытия – у этих детей уже есть некоторый жизненный опыт. К решению жизненных трудностей они подходят с более широким спектром вариантов решений, и уровень креативности, конечно же, совершенно другой. И как раз в процессе создания произведения мы помогаем ребятам преодолеть внутренние психологические сложности, даем возможность научиться коммуницировать друг с другом и со взрослыми в том числе, а также закрываем потребность в самопознании и в ответе на вопрос «Кто же я?».
