Читать онлайн «Звуки и интонация русской речи»

Е. А. Бры згунова ЗВУКИ И ИНТОНАЦИЯ РУССКОЙ РЕЧИ  Е. А. Б Р Ы ЗГ У Н О В А ЗВУКИ И ИНТОНАЦИЯ РУССКОЙ РЕЧИ 3-е И З Д А Н И Е П ЕРЕРА БО ТА Н Н О Е МОСКВА И ЗД А Т Е Л Ь С Т В О «РУССКИЙ я з ы к » 1977 4Р (075 т) Б -89 Оформление В. Алексеева, В. Добера, Л. Конвиссера, Н. Чилибушкина Т О 1 0 2 - 1 6 7 3 0 _ 76 ° 0 1 5 (0 1 ) — 77 © И зд а т ел ь ств о « Р у сск и й язы к», д о п о л н е н и я , 1977  ПРЕДИСЛОВИЕ К у р с ставит три цели: 1) обучить иностранцев русском у прои з­ нош ению , 2) разви ть понимание речи на с л у х , 3) а к ти ви зи ровать ту область речи, в которой наиболее я р к о п роявл яется взаимодействие синтаксиса и интонации. И менно в этих н ап р ав л ен и ях разв ёр ты ­ вается м атериал уп раж н ен и й . К у р с м ож ет бы ть использован представителям и различн ы х язы ков. Это предусм отрено системой уп р аж н ен и й , построение к о ­ торой стал о возм ож ны м после предварительн ого обобщ ения ош ибок в произнош ении иностранцев, представителей более 30 язы к ов *. В процессе подготовительной работы учи ты вали сь именно те осо­ бенности иноязы чны х систем, которы е п ро яв л яю тся при усвоении р усского произнош ени я. Т аким и особенностями о к азал и с ь те, которы е в какой -то мере близки к русским , наприм ер, глоточные или среднеязы чны е ар ти к у л я ц и и . Д а л е е , о к азал о с ь, что трудности усвоения русской а рти к ул яц и он н ой базы более ин тернациональны , чем трудности усвоения отдельны х зв у к о в . Н о известно, что именно усвоение а рти к ул яц и он н ой базы обеспечивает прави л ьн ое п р о и з­ нош ение. Т аки м образом , трудности ин тернациональной системы у праж н ен ий были сведены в основном к отдельным группам со гл ас­ ных. Экономия системы у п раж н ен и й курса достигается тем, что на м атериале зв у к о в , произнош ение которы х затр у д н яет не всех иност­ ран ц ев, отрабаты ваю тся более ин тернациональны е темы, наприм ер, ритм ика сл о в а , ин тонация, строение д и ал ога. В резул ьтате какое- либо у п раж н ен и е мож ет иметь две-три трудности дл я одних и три- четыре трудности дл я други х. В этом смысле м ож но с к а за ть , что система упраж н ен и й к урса ин терн ац и он ал ьн а, а особенности её усвоени я национ альны . Это зам ечан ие относится главны м образом к первой, постановочной части ку р са. П оним ание речи на слух р азви вается при постановке п рои зно­ ш ения интонационны х кон струкц и й , при работе над текстам и, в которы х показы вается взаим одействие синтаксиса и интонации, при отработке произнош ения распространённы х синтагм , при п р о ­ слуш ивании текстов в среднем и быстром темпе речи. В заим одействие синтаксиса и интонации показы вается на мате­ * З н ач и тел ьн ая часть резул ьтатов так о го изучения излож ена в предш ествующ ей к у р су книге: Е . А. Б р ы згу н о в а.