Читать онлайн «Социология - школе. Тесты, анкеты, вопросники.»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ КУРСКИИ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ СОЦИОЛОГИЯ-ШКОЛЕ ТЕСТЫ, АНКЕТЫ, ВОПРОСНИКИ (В ПОМОЩЬ РАБОТНИКАМ ОБРАЗОВАНИЯ) Курск, 1993 гг.  Печатается по решению РИС‘. Курского ИПК и ПРО. Редактор — доцент Степанов М. С. Авторский коллектив: Свинцов Н. Н. — к. и. н. —— руководитель Степанов М. С. —- к. п. н. ‚ доцент Асеев Д. Н. В подборке отдельных материалов принимали участие Савченко А. IL, ToMau18BcK3s1 C. В‚‚ Тюленев А. Е, (С) Курский областной ИПК и ПРО  ВВЕДЕНИЕ Школа сейчас вынужден-а искать новые формы и методы работы, поскольку волей неволей она постоянно подверга- ется «изменениям, вызванным экономической, политической и культурной жизнью общества. Социологические исследования не новость для системы народного образования, но проводиАись они обычно не так часто, как этого требует современная обстановка, потому что метаморфозы в системе образования настолько сильны и быстротечны, что вся информация, полученная в результа- те социологических исследований несколько лет назад, се- годня уже не отражает реальное положение дел. Кроме этого, надо отметить, что учитель средней школы не часто проводил исследования самостоятельно, а значит мало зна ком с методиками исследований, знать которые он теперь просто обязан. Ведь, чтобы решить какую-либо проблему, связанную с воспитанием ‚учебой или развитием личности ребенка‘ в школе, надо иметь точную информацию о той или иной сфере жизнедеятеАьности этого учебного заведе- ния; необходимо выявить все причинно-следствен-иьте свя- зи, всю схему механизма школы. И порой все элементы этой системы настолько взаимосвязаны, что, например, вр менной объем перемен на завтрак может влиять на рабо- тоспособность учеников на уроке. Выявить все эти нюансы могут социологические исследования, и пот-ому учитель не должен пугаться на первый взгляд сложных методик а-нкс- тирования или тестирования; наоборот, часто в ходе иссле- д-ований у их организоторов появляется ннггерес и творчес- кое отношение к работе‚ где учитель может почувствовать себя уже в качестве исследователя. ' Необходимо отметить, что всякое социологическое ис- следование — дело весьма серьезное в отношении этики его проведения. Здесь должна царить атмосфера довери- тельности, честности: гарантия анонимности обязательна по отношению к респонденту. При несоблюдении этих прин- ципов трудно потом надеяться на искренность ответов опра- шиваемых Поэтому научное содержание социологических исследований должно иметь нравственную форму, и‘ это осо- бенно важно для школы, где процесс исследования как та- КОВОГО, ПОМИМО научных ЦЕЛЕЙ МОЖЕТ решать И ВОСПИТЗТЕЛЬ" ные задачи. 3  На основе данных, полученных в ходе различных видов социологического опроса (анкетирование, беседа и др. ) можно сделать определенные выводы, поставить диагноз. Необходимо остановиться на понятиях «диагностика», «дтиагноз».