Читать онлайн «Инженерно-педагогическое образование в XXI веке. Часть 1»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Белорусский национальный технический университет ТУ БН ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ й ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ ри Материалы Республиканской научно-практической конференции о молодых ученых и студентов ит 24–25 мая 2018 года з по В 2 частях Ре Часть 1 Минск БНТУ 2018 УДК 377. 091. 3(06) ББК 74. 57я43 С56 Р ед а к цио нна я ко лле гия: С. А. Иващенко (гл. редактор), Е. Е. Петюшик, А. А. Дробыш, ТУ Е. П. Дирвук, Т. Н. Канашевич, В. М. Комаровская, Т. В. Шершнёва БН й о ри з ит В сборнике рассматриваются вопросы современного состояния инженерно- по педагогического образования в Республике Беларусь, анализируются актуальные пе- дагогические, методические и психологические задачи в системе профессионального образования и пути их решения. Представлены некоторые разработки в области тех- ники и технологии новых материалов. Ре ISBN 978-985-583-222-6 (Ч. 1) © Белорусский национальный ISBN 978-985-583-224-0 технический университет, 2018  СЕКЦИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПЕДАГОГИКА» УДК 37. 041 Баранова И. И. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «СТРОИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ» ТУ БНТУ, г. Минск Научный руководитель: ст. преподаватель Плевко А. А. Все науки содержат в себе две части: теорию и практику. Тео- БН рия без практики мертва и бесполезна, а практика без теории не может найти пути развития. Строительство – это наука одновре- менно и фундаментальная, и прикладная. В одних разделах стро- ительной науки (сопротивление материалов) больше теории, а в й других (строительные материалы) – больше практики. Многие строительные закономерности невозможно смоде- ри лировать чисто теоретически, а можно исследовать только опытным путём. И к теоретическим формулам добавятся эм- пирические поправочные коэффициенты. Получается сложная о комбинированная формула. Таким образом, в строительстве ит отделить теорию от практики и наоборот непросто. А при обучении студентов их нужно научить отвечать на вопрос «почему так, а не иначе?». з Традиционная методика преподавания, заключается в раз- по дельном изучении теории и практики. Сначала читаются лек- ции по теории, а затем проводятся практические занятия, либо курсовое проектирование.