Читать онлайн «Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике»
Автор Анна Михальская
ББК81 М 69
УДК 800/801
Издание осуществлено при финансовой поддержке акционерного банка газовой промышленности «ГАЗПРОМБАНК»
Михальская А. К. Русский Сократ: Лекции по М 69 сравнительно-исторической риторике: Учеб. пособие
дяя студентов гуманитарных факультетов. — М. : Издательский центр "Academia", 1996. — 192 С. — ISBN 5-7695-0017-4
Курс лекций раскрывает основные понятия, методологию и методы новой лингвокультурологической дисциплины — сравнительно-исторической риторики. Генезис и своеобразие русской речемыслительной культуры рассматриваются в контексте развития европейской риторики. Предлагаются современные риторические подходы и методы решения актуальных проблем соотношения речи и власти, форм речи и форм социума, специфики речи средств массовой информации и политики.
Книга адресована студентам гуманитарных специальностей, преподавателям вузов, всем, кто интересуется риторикой.
ISBN 5-7695-0017-4
ББК81
'А. К. Михальская, 1996 1 И. Ю. Нестерова, оформление, 1996 ИЦ "Академия", 1996
ПРЕДИСЛОВИЕ
Курс лекций, предлагаемый студентам гуманитарных факультетов вузов, представляет собой опыт разработки и изложения новой лингвокультурологической дисциплины риторического круга — сравнительно-исторической риторики.
Несмотря на то, что эта дисциплина находится на начальном этапе своего становления, проблематика ее настолько актуальна для любого члена нашего общества, а особенно для специалиста-гуманитария, что мы сочли не только возможным, но и необходимым познакомить с ней студентов. Убедиться в актуальности этой проблематики можно, просто обратившись к оглавлению книги. Заметим, что оглавление составлено таким образом, чтобы его можно было использовать не только для ориентации в содержании и структуре книги, но и как программу курса сравнительно-исторической риторики.
Просим читателя воспринимать содержание лекционного курса вовсе не как его законченный, полный и окончательный вариант, а лишь как попытку определить основные проблемы конструируемой дисциплины, очертить ее общие контуры, найти и сформулировать ее основные категории и понятия.
В центре нашего внимания будут истоки отечественной риторической культуры, ее драматическая судьба в нашем столетии и перспективы возрождения.
Вместе с тем мы не ставили своей задачей последовательное изложение истории русской риторики. Наща цель состояла в осознании ее особенностей и гуманизирующих возможностей.
В книге поставлена общериторическая задача, актуальная для современной риторики — разработать методы анализа и описания риторического идеала и лого-сферы. Эта задача важна и в практическом, и даже в прагматическом плане, так как ее решение не только обеспечивает понимание носителем культуры той речевой среды, в которой он находится, а следовательно — ориентацию в этой среде, но и расширяет возможности корректировать свое речевое поведение, адекватно оценивать речевое поведение окружающих, дает основания для лучшего взаимопонимания с носителями других риторических культур.
Кроме того, знакомство со структурным описанием и методами анализа риторических стратегий власти, средств массовой информации позволяет человеку перестать быть жертвой манипулирования, пассивным объектом, испытывающим на каждом шагу тот "заградительный огонь знаков", которому индивид подвержен с рождения до смерти, когда, по словам лингвиста и философа XX в.
УДК 800/801
Издание осуществлено при финансовой поддержке акционерного банка газовой промышленности «ГАЗПРОМБАНК»
Михальская А. К. Русский Сократ: Лекции по М 69 сравнительно-исторической риторике: Учеб. пособие
дяя студентов гуманитарных факультетов. — М. : Издательский центр "Academia", 1996. — 192 С. — ISBN 5-7695-0017-4
Курс лекций раскрывает основные понятия, методологию и методы новой лингвокультурологической дисциплины — сравнительно-исторической риторики. Генезис и своеобразие русской речемыслительной культуры рассматриваются в контексте развития европейской риторики. Предлагаются современные риторические подходы и методы решения актуальных проблем соотношения речи и власти, форм речи и форм социума, специфики речи средств массовой информации и политики.
Книга адресована студентам гуманитарных специальностей, преподавателям вузов, всем, кто интересуется риторикой.
ISBN 5-7695-0017-4
ББК81
'А. К. Михальская, 1996 1 И. Ю. Нестерова, оформление, 1996 ИЦ "Академия", 1996
ПРЕДИСЛОВИЕ
Курс лекций, предлагаемый студентам гуманитарных факультетов вузов, представляет собой опыт разработки и изложения новой лингвокультурологической дисциплины риторического круга — сравнительно-исторической риторики.
Несмотря на то, что эта дисциплина находится на начальном этапе своего становления, проблематика ее настолько актуальна для любого члена нашего общества, а особенно для специалиста-гуманитария, что мы сочли не только возможным, но и необходимым познакомить с ней студентов. Убедиться в актуальности этой проблематики можно, просто обратившись к оглавлению книги. Заметим, что оглавление составлено таким образом, чтобы его можно было использовать не только для ориентации в содержании и структуре книги, но и как программу курса сравнительно-исторической риторики.
Просим читателя воспринимать содержание лекционного курса вовсе не как его законченный, полный и окончательный вариант, а лишь как попытку определить основные проблемы конструируемой дисциплины, очертить ее общие контуры, найти и сформулировать ее основные категории и понятия.
В центре нашего внимания будут истоки отечественной риторической культуры, ее драматическая судьба в нашем столетии и перспективы возрождения.
Вместе с тем мы не ставили своей задачей последовательное изложение истории русской риторики. Наща цель состояла в осознании ее особенностей и гуманизирующих возможностей.
В книге поставлена общериторическая задача, актуальная для современной риторики — разработать методы анализа и описания риторического идеала и лого-сферы. Эта задача важна и в практическом, и даже в прагматическом плане, так как ее решение не только обеспечивает понимание носителем культуры той речевой среды, в которой он находится, а следовательно — ориентацию в этой среде, но и расширяет возможности корректировать свое речевое поведение, адекватно оценивать речевое поведение окружающих, дает основания для лучшего взаимопонимания с носителями других риторических культур.
Кроме того, знакомство со структурным описанием и методами анализа риторических стратегий власти, средств массовой информации позволяет человеку перестать быть жертвой манипулирования, пассивным объектом, испытывающим на каждом шагу тот "заградительный огонь знаков", которому индивид подвержен с рождения до смерти, когда, по словам лингвиста и философа XX в.
