Читать онлайн «Дошкольникам о художниках детской книги»
Автор Доронова Т.Н.
ДОШКОЛЬНИКАМ
О ХУДОЖНИКАХ ДЕТСКОЙ КНИГИ
КНИГА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА
Составитель Т. Н. Доронова
МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
1991
Авторы: Н. А. Астафьева, В. Т. Воробьева, Н. П. Воробьева, Т. П. Дворниченко, О. В. Каждая, Е. В. Косенко, В. И. Козлова, А. Н. Митюшкина, Л. Н. Панова, Н. В. Рычажкова, 3. Ф. Трушина
Рецензенты: Республиканский методический кабинет дошкольного воспита ния Министерства образования РСФСР (зав. кабинетом В. Н. Андреева)
© Астафьева Н. А. , Воробьева В. Т. Воробьева Н. П. и другие, 1991
От редактора
В детстве все любят книги с картинками. Самые ма ленькие дети по картинкам как бы прочитывают книгу, прослеживая сюжет от одной иллюстрации к другой. Ког да ребенок становится старше, иллюстрации также помо гают ему лучше понять и представить, о чем написано в книге, дополняя слуховое восприятие литературного про изведения яркими зрительными образами.
Однако особая роль принадлежит иллюстрации в эсте тическом воспитании детей. Рисунки в книге являются од ними из первых произведений изобразительного искусства, с которыми встречается ребенок в дошкольном детстве.
Мы по праву гордимся работами таких мастеров книж ной графики, как Ю. А. Васнецов, В. В. Лебедев, А. Ф. Па-хомов, В. М. Конашевич и др. , вошедшими в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной ли тературы. Творчество этих замечательных художников от личают высокое профессиональное мастерство, трепетное отношение к жанру книжной иллюстрации для детей, зна ние возрастных особенностей ребенка-дошкольника. Зада ча воспитателя — ввести малыша в созданный художни ками мир линий и красок, научить видеть их красоту, по нимать их язык.
Решение этой задачи требует планомерной и постоян ной работы с детьми. Ее проводят во всех возрастных группах дошкольного учреждения (начиная со второй младшей), постепенно усложняя. У самых маленьких детей воспитывают умение эмоционально откликаться на рису нок, иллюстрацию, воспринимать яркость цветовых обра зов. Детей четырех лет учат осознавать содержание рисун ка, обращают их внимание на изобразительные средства. В старшей группе у дошкольников развивают художест венный вкус, формируют интерес к изобразительному ис кусству, знакомят с выразительными средствами книжной графики. У детей шести лет наряду с эмоциональным и эстетическим восприятием художественного образа фор мируют простейшие представления о средствах художест венной выразительности.
Знакомство детей с рисунками художников-иллюстра торов осуществляется как на занятиях по изобразитель ной деятельности, развитию речи, ознакомлению с окру жающим, так и на специальных.
Специфика этой работы требует от педагога опреде ленного рода знаний, некоторой специальной подготовки. В помощь воспитателям при кабинете по дошкольному воспитанию Московского областного института усовер шенствования учителей по инициативе директора кабинета Т. Ф. Саулиной несколько лет назад был организован
постоянно действующий семинар. Творческая группа, созданная из педагогов-практиков, собрала материал о жизни и деятельности художников Ю.
О ХУДОЖНИКАХ ДЕТСКОЙ КНИГИ
КНИГА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА
Составитель Т. Н. Доронова
МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
1991
Авторы: Н. А. Астафьева, В. Т. Воробьева, Н. П. Воробьева, Т. П. Дворниченко, О. В. Каждая, Е. В. Косенко, В. И. Козлова, А. Н. Митюшкина, Л. Н. Панова, Н. В. Рычажкова, 3. Ф. Трушина
Рецензенты: Республиканский методический кабинет дошкольного воспита ния Министерства образования РСФСР (зав. кабинетом В. Н. Андреева)
© Астафьева Н. А. , Воробьева В. Т. Воробьева Н. П. и другие, 1991
От редактора
В детстве все любят книги с картинками. Самые ма ленькие дети по картинкам как бы прочитывают книгу, прослеживая сюжет от одной иллюстрации к другой. Ког да ребенок становится старше, иллюстрации также помо гают ему лучше понять и представить, о чем написано в книге, дополняя слуховое восприятие литературного про изведения яркими зрительными образами.
Однако особая роль принадлежит иллюстрации в эсте тическом воспитании детей. Рисунки в книге являются од ними из первых произведений изобразительного искусства, с которыми встречается ребенок в дошкольном детстве.
Мы по праву гордимся работами таких мастеров книж ной графики, как Ю. А. Васнецов, В. В. Лебедев, А. Ф. Па-хомов, В. М. Конашевич и др. , вошедшими в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной ли тературы. Творчество этих замечательных художников от личают высокое профессиональное мастерство, трепетное отношение к жанру книжной иллюстрации для детей, зна ние возрастных особенностей ребенка-дошкольника. Зада ча воспитателя — ввести малыша в созданный художни ками мир линий и красок, научить видеть их красоту, по нимать их язык.
Решение этой задачи требует планомерной и постоян ной работы с детьми. Ее проводят во всех возрастных группах дошкольного учреждения (начиная со второй младшей), постепенно усложняя. У самых маленьких детей воспитывают умение эмоционально откликаться на рису нок, иллюстрацию, воспринимать яркость цветовых обра зов. Детей четырех лет учат осознавать содержание рисун ка, обращают их внимание на изобразительные средства. В старшей группе у дошкольников развивают художест венный вкус, формируют интерес к изобразительному ис кусству, знакомят с выразительными средствами книжной графики. У детей шести лет наряду с эмоциональным и эстетическим восприятием художественного образа фор мируют простейшие представления о средствах художест венной выразительности.
Знакомство детей с рисунками художников-иллюстра торов осуществляется как на занятиях по изобразитель ной деятельности, развитию речи, ознакомлению с окру жающим, так и на специальных.
Специфика этой работы требует от педагога опреде ленного рода знаний, некоторой специальной подготовки. В помощь воспитателям при кабинете по дошкольному воспитанию Московского областного института усовер шенствования учителей по инициативе директора кабинета Т. Ф. Саулиной несколько лет назад был организован
постоянно действующий семинар. Творческая группа, созданная из педагогов-практиков, собрала материал о жизни и деятельности художников Ю.
