ББК 74. 3. Б82
Борякова Н. Ю. , Соболева А. В. , Ткачева В. В. Б82 Практикум по развитию мыслительной деятельности у дош-
кольников: Учебно-методическое пособие для логопедов,
воспитателей и родителей. / Под ред. проф. Т. Б. Филичевой. —
М. : "Гном-Пресс", 1999. — 64с. (В помощь логопеду. )
ISBN 5-89334-097-3
В пособии предлагаются комплексы игр и упражнений, направлен-
ных на развитие у детей с нарушениями речи внимания, памяти, мыш-
ления, восприятия, творческих способностей, даются методические ре-
комендации по их использованию на логопедических занятиях. Предназначается логопедам, родителям, всем, интересующимся
проблемами развития речи у дошкольников и методами исправления
недостатков речи. ББК 74. 3
ISBN 5-89334-097-3 © Борякова Н. Ю. , Соболева А. В. ,
Ткачева В. В. , 1998
© Оформление. «Гном-Пресс», 1999
Рецензенты: Баркова Т. Н. — кандидат психологических наук
Архипопа Е.
Ф. — кандидат педагогических наук
Издатель—А. Казаков
Ответственный за выпуск — М. Вишневская
Редактор—С. Коноваленко
Оригинал-макет — Г. Кузнецов
Обложка—В. Арбеков
Издательство ООО "ГНОМ-ПРЕСС"
127167, Москва, Ленинградский пр-т, 54-а, офис 43
Тел. /факс 151-74-91, 280-02-07
Лицензия ЛР № 064388 от 10. 01. 96 г. Подписано в печать 20. 01. 99 г. Печать
высокая. Объем—4 п. л. Формат 84 х Ю8'/з2- Тираж 10000 экз. Заказ № 1880. Отпечатано с готовых диапозитивов в ГМП «Первая Образцовая типогра-
фия» Государственного комитета РФ по печати. 113054, Москва, Валовая, 28.
1. РАЗВИТИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ
ВНИМАНИЯ,
ПАМЯТИ И МЫСЛИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности ре-
бенка дошкольного возраста — важнейшая составная часть его об-
щего психического развития. В свою очередь, речевая деятельность формируется и функцио-
нирует в тесной связи со всеми психическими процессами, проте-
кающими в сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой
сферах
Устойчивое внимание играет важную роль в познании ре-
бенком окружающей действительности и во всей его практичес-
кой деятельности. Наиболее полно и отчетливо воспринимается и
запоминается ребенком то, что больше всего его затронуло эмо-
ционально, что было ему интересно. В дошкольном возрасте дети
впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно на-
правлять его на определенные предметы, явления, фиксировать-
ся на них. В этом случае организующее начало принадлежит речи. В процессе коррекционных занятий логопед должен приучать де-
тей слушать, слышать, выполнять задание на основе словесной
инструкции. Играя с ребенком, необходимо постоянно наблюдать, как дол-
го он может сосредоточиться на определенном объекте, удержать в
поле активного внимания одновременно несколько объектов, а также
в какой ситуации у него происходят переключение, распределение
внимания, его потеря.