Читать онлайн «Изучение литературы в школе.»

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ * В ШКОЛЕ Сборник методических статей и примерных уроков. под редакцией А. М- Лебедева. Научно-педагогической секцией Государственного Ученою Совета допущена в качестве пособил дм учителей. Государственное Издательство Ч* Москва 1923 Петроград Книга'напечатана Издательством „В. В. Думнов, наел. бр. Салаевых", по заказу Государственного Издательства. . . ii. »«Uav — < lQ%tu$ Гиз. № 3511. Главлит № 5011. Москва. Тираж 7. 000 экз. „Мосполиграф", 5-я типо-литография, Мыльников "пер. , 14. К читателям. Лабораторио-тру девой метод изучения художественных произведения в школе, согласованный с главным свойством литературы, как продукта эмоционально-образного мышления, и внимательно учитывающий ее идейно-ооциалъное, психологическое и философское »оо- держание,. со времени 1-го Всероссийского Съезда словесниковв"Москве приобретает все более сторонников среди преподавателей: Лабораторное изучение литературы рекомендуют и «овые программы по родному языку в трудовой школе. Но; к сожалению, самое применение зтого метода р школьной практике, встречает ряд серьезных, порой непреодолимей, препятствий прежде всего в неподготовленности массового учителя к подобной работе. Для него не всегда ясны преимущества и [конечные цели лабораторного изучения литературы; у него нет соответствующих Методических навыков и необходимых научных знаний для изучения художественного произведений со стороны сюжета, образов, ещля, композицией и т. д. Известные харьковские сборники «Вопросы теории и психологии творчества», к сожалению, являются известными для немногих, а ведь они почти единственное пособие, какое можно! еще, пожалуй, найти в провинциальных учительских библиотеках. Крайне затрудняет работу отсутствие нужных произведений —комментированного издания отдельных произведений русских и европейских классиков, практического курса примерных . уроков, без которые словеснику', в эвиду новизны дала,. а; начинающему особенно,' нельзя обойтись на первых порах. Бедны мы и отдельными монографиями, тучно освещающими данного писателя со стороны его художественных приемов, а существующие работы в этом направлении обычно редко доходят до провинции. И справедлив тот словесник, который говорит; в «Почва % у нас иод ногами исчезла, а мы повдрли ;в воздухе, стараясь в своих поисках зацепиться за нечто про,чноЬ>. Это прочное рядовой работник вправе ждать от центра, который должен развить интенсивную организационную работу научно-,нсследовател1ьского и методологачесшго характера—с одной стброны, литературно-издательского—с другой. _ 4 - Желание оказать некоторую помощь преподавателям родного языка в ах работе на новых путях побудило редакцию журнала «Родной язык в школе» переиздать наиболее ценный м!етодаческл'й< тодический материал по вопросу о преподавании литературы, напечатанный на страницах журнала за четыре года его издания, в виде отдельного сборника статей. Изданием этого сборника редакция идет навстречу и многократно выражаемому желанию провинциального учительства, не имевшего возможности) по разным причинам выпчеать в свое время давно уже разошедшиеся комплекты журнала, иметь всегда под рукой опыт своих товарищей по работе.