Читать онлайн «Алгебра: сборник заданий для подготовки к ГИА в 9 кл»

итоговая аттестация Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе 5-е издание Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2010 УДК 372. 8:51 ББК 74. 262. 21 А45 Серия «Государственная итоговая аттестация» основана в 2005 году Авторы: Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович, Т. В. Колесникова, Л. О. Рослова В работе над приложением 2 принимал участие В. А. Булычев Алгебра : сб. заданий для подгот. к гос. итоговой А45 аттестации в 9 кл. /[Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др. ]. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2010. — 239 с. : ил. — (Государственная итоговая аттестация). — ISBN 978-5-09-022180-1. Сборник предназначен для подготовки к государственной итоговой аттестации по алгебре в новой форме. Его авторы — разработчики и составители ежегодных экзаменационных материалов. В сборнике содержатся тренировочные варианты первой части экзаменационной работы, набор заданий второй части, демонстрационные варианты работ с решениями и комментариями, методические рекомендации по подготовке к экзамену. Новое издание дополнено примерами контрольных заданий по вероятностно-статистической линии курса основной школы. УДК 372. 8:51 ББК 74. 262. 21 ISBN 978-5-09-022180-1 © Издательство «Просвещение», 2006 Издательство «Просвещение», 2009, с изменениями © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2009 Все права защищены ПРЕДИСЛОВИЕ Пособие предназначено для подготовки к государственной итоговой аттестации по алгебре в 9 классе в новой форме (ГИА 9). Это переработанное и дополненное издание, в котором учтен опыт проведения экзамена, начавшегося в 2004 г. с эксперимента в девяти субъектах РФ и получившего к настоящему времени достаточно широкое распространение. Основное назначение новой системы итоговой аттестации — введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся. Экзаменационные работы, используемые в ГИА, рассчитаны на выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев), включая классы с углубленным изучением математики. Результаты экзамена могут учитываться при формировании профильных десятых классов. Структура и содержание экзаменационной работы, отвечают цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи. Одна из них — это формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования. Другая — создание для части школьников условий, способствующих получению повышенного уровня подготовки, достаточной для активного использования математики в дальнейшем обучении, прежде всего при изучении ее в старших классах на профильном уровне. В соответствии с этим экзаменационная работа состоит из двух частей. Первая часть направлена на проверку базовой подготовки выпускников, вторая — на дифференцированную проверку владения материалом на повышенных уровнях. Содержание и той и другой части находится в рамках содержания основного общего образования по математике, предусмотренного стандартом1.