Читать онлайн «Логика как часть теории познания и научной методологии 2»

ПРОГРАММА •ОБНОВЛЕНИЕ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ Е. К. ВОЙШВИААО, М. Г. ДЕГТЯРЕВ ЛОГИКА КАК ЧАСТЬ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ И НАУЧНОЙ МЕТОДОЛОГИИ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ КУРС Учебное пособие для студентов философских факультетов и преподавателей логики Книга II МОСКВА "НАУКА" 1994 ББК 87. 4 В65 Данное издание представляет собой авторскую работу, вошедшую в число победителей в открытом конкурсе "Гуманитарное образование в высшей школе", который проводится Государственным комитетом Ъ Ф по высшему образованию и Международным фондом "Культурная инициатива". Конкурс является составной частью программы "Обновление гуманитарного образования в России". Спонсором программы является известный американский предприниматель и общественный деятель Джордж Сорос. Стратегический комитет программы: Владимир Кинелев, Владимир Шадриков, Валерий Меськов, Теодор Шанин, Дэн Дэвидсон, Виктор Галичин Рецензенты: доктор философских наук В. Н. Костюк, доктор философских наук Е. Е. Ледников Редактор издательства Л. В. Пеняева ^0301060000-219 „ тп В 042(02)-94 Безобъявл* ISBN 5-02-013515-1 © Е. К. Войшвилло, М. Г. Дегтярев 1994 © В. В. Медведев, художественное оформление, 1994 ЧАСТЬ III ФОРМЫ И ПРИЕМЫ ПОЗНАНИЯ В ЕСТЕСТВЕННОМ ЯЗЫКЕ Глава 15 ОБЪЕКТЫ ПОЗНАНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ § 47. Объекты познания (предметы мысли) Относительно объектов познания читателю следует вспомнить то, что было сказано о предметных значениях знаков, в особенности о предметных значениях единичных и общих имен (см. § 7). Напомним, что предметами познания могут быть не только вещи, явления, процессы реального мира, но и их свойства, отношения, а также воображаемые объекты, продукты мыслительной деятельности и т. д. и т. п. Предметом в широком смысле слова, как мы помним, является все, что обозначено именем. Давая чему-либо имя, мы превращаем его в предмет мысли. Именем же можно обозначить все, что обладает некоторой качественной определенностью, т. е. имеет какие-то характеристики, или совокупности таковых, отличающие это нечто от всякого другого и позволяющие мысленно выделить его и рассуждать о нем. Разнообразие объектов как возможных предметов мысли можно свести к следующим видам: Во-первых, мы делим их на эмпирические и теоретические в зависимости от того, каким образом, за счет какого источника познания (органы чувств или мыслительно-интеллектуальная деятельность) они вводятся в состав нашего знания. Эмпирические объекты познания - это реальные, чувственно- воспринимаемые, наблюдаемые предметы действительности. Как объекты теории - это результаты наблюдения и вообще чувственной деятельности, хотя, как мы говорили при характеристике эмпирического уровня познания (см. § 1), они могут быть уже в той или иной степени "обработаны" нашим мышлением. Сюда относятся: 1. ВЕЩИ - индивиды (люди, реки, минералы), системы объектов (созвездия, планетные системы), более или менее цельные ситуации (противостояние планет, те или иные взаиморасположения планет, Озонные состояния природы и т. п. ). 2.