Читать онлайн «Основы композиции в изобразительном искусстве. Учебно-методическое пособие»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А. В. Бабенко, Н. В. Хоружая ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ Учебно-методическое пособие Томск 2011 УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом ИИК ТГУ Протокол № 8 от 26. 04. 2011 Председатель УМС Т. А. Зайцева Бабенко А. В. , Хоружая Н. В. Основы композиции в изобразительном искусстве : учебно-методическое пособие. – Томск : Томский государственный университет, 2011. – 116 с. + 32 вклейки Учебно-методическое пособие открывает первый раздел дисциплины «Композиция». Для студентов художественно-графических факультетов вузов, обу- чающихся изучаемого по направлению подготовки 050100 – «Педагогиче- ское образование», профиль подготовки «Изобразительное искусство». Рецензенты: доцент кафедры изобразительного искусства Института искусств и культуры ТГУ, член союза художников России, заслуженный работник культуры России В. М. Мухаметшин; доцент кафедры художественного образования ТГПУ ИИК, заслуженный художник России С. П. Лазарев; доцент кафедры «Рисунок, живопись и скульптура» ТГАСУ О. М. Дубынина © Томский государственный университет, 2011 © Бабенко А. В. , Хоружая Н. В. , 2011 2  ПРЕДИСЛОВИЕ Для повышения профессионального мастерства специалистов в области изобразительного искусства требуется постоянное совер- шенствование теоретических и методических знаний, педагогиче- ских умений и навыков. Одним из направлений достижения по- ставленной цели является создание необходимых дидактических условий, способствующих формированию композиционного мыш- ления студентов. Заявленная цель реализуется в учебном курсе «Графическая композиция». В процессе обучения применяется принцип «от абстрактного к реальному». Согласно этому принципу студент двигается от аб- страктных плоскостных композиций или отвлеченной композиции с заданными параметрами к реальному объекту. Заявленный прин- цип обоснован тем, что формальная сторона композиции предпо- лагает абстрагирование от любых привнесенных смыслов и значе- ний, не относящихся к организации визуальной формы, а связан- ных лишь с закономерностями, принципами и средствами ее по- строения. Программа обучения построена таким образом, что предусматри- вает постепенное усложнение в «отвлеченных» заданиях простран- ственных форм и художественно-композиционных требований. Современная практика обучения предполагает наличие множе- ства методик, направленных на развитие творческого (композици- онного) мышления. Опыт их применения в разных школах широко представлен в специальной методической литературе (И. И. Бого- молов, Т. Ю. Киселева, И. Г. Орлова, А. В. Степанов, В. Б. Устин, О. В. Чернышов и др. ). Описанные в методической литературе формы композиционных упражнений позволяют целенаправленно решать разнообразные дидактические задачи композиционного формообразования.