Читать онлайн «Социально-педагогические основы деятельности тренера : монография»

Т. В. МИХАЙЛОВА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА Монография Москва 2009 Издательство «Физическая культура» УДК 37. 015. 4:796 М 69 Рецензенты: – доктор педагогических наук, профессор С. А. Кореневский – доктор педагогических наук, профессор В. И. Белов Михайлова Т. В. М 69 Социально-педагогические основы деятельности тренера : мо- нография / Т. В. Михайлова. – М. : Физическая культура, 2009. – 288 с. ISBN 978-5-9746-0104-0 Монография посвящена подготовке и деятельности тренера в современ- ных условиях. С позиций институционального подхода рассматриваются про- блемы становления спорта как социального института, вопросы социального управления в институте спорта, теоретико-методологические и методические основания деятельности тренера как управленца и педагога, вопросы пролонги- рованного отбора и спортивной карьеры. Специальное внимание в монографии уделено психологическим и социальным аспектам деятельности тренера: вопро- сам социализации и субкультурам в институте спорта, социально- профессиональному статусу и ценностным ориентациям тренера, становлению профессионального мастерства. Монография рассчитана на преподавателей, слушателей факультетов по- вышения квалификации, студентов и аспирантов, специализирующихся в сфере педагогики физической культуры и спорта. УДК 37. 015. 4:796 ISBN 978-5-9746-0104-0 © Михайлова Т. В. , 2009 © Издательство «Физическая культура», 2009 2  ВВЕДЕНИЕ Стремительные, еще не до конца осознанные экономические и социальные изменения в обществе с неизбежностью вызывают к жиз- ни потребность и в реформировании системы спорта. Сегодня перед спортивной педагогикой стоят задачи максимального раскрытия в ин- ституте спорта активного, деятельного начала, реализации и самореа- лизации всех субъектов института спорта. Совершенствование управ- ления процессами подготовки тренерских кадров, равно как и повы- шения эффективности деятельности тренерского корпуса в целом, тесно связано с изучением опыта функционирования этого контин- гента в целях обеспечения «обратной связи» субъекта и объекта педа- гогических и управленческих воздействий. Источником интенсификации и повышения эффективности педа- гогического процесса является качество труда тренера, что объясняет постоянное внимание общества к проблемам подготовки и совершен- ствования тренерских кадров, анализу социально-педагогических факторов обеспечения эффективности деятельности тренера, опти- мальных способов функционирования системы «тренер-спортсмен» в институте спорта. Вследствие этого изучение профессиональной при- годности индивида к трудовой деятельности в качестве тренера, оп- ределения оптимальных способов его включения в педагогическую деятельность, установления реальных основ индивидуальных соци- ально-психологических различий и их учет для возможно лучшей ор- ганизации подготовки спортсменов и спортивных педагогов являются непреходящими.