Читать онлайн «Логопедическая работа в специальном детском саду»
Автор Филичева Т.Б.
ОТ АВТОРОВ
(Учебный материал настоящего пособия излагается в соответ ствии с программой курса «Основы дефектологии и логопедии для специальности «Педагогика и психология (дошкольная)».
Педагогические институты на факультетах дошкольного воспи тания готовят специалистов в области дошкольной педагогики и психологии: старшего воспитателя детского сада, заведующего, методиста, преподавателя дошкольного педучилища. Понятно, что в поле зрения этих специалистов должны постоянно находиться вопросы формирования речи детей, являющегося важнейшей состав ной частью умственного воспитания. Тем более им необходимо знать способы предупреждения речевых нарушений у дошкольников, а также методы распознавания и устранения дефектов. В связи с этим в учебном пособии главное внимание уделено проблемам нарушений речи у детей в период от рождения до семи лет. Особое место зани мают вопросы профилактики речевых нарушений.
При написании пособия авторы ориентировались на количество учебных часов, отведенных на эту дисциплину, и не преследовали цель исчерпывающе изложить все проблемы речевой патологии у детей. Вместе с тем они считали необходимым осветить сущность каждого дефекта, охарактеризовать особенности его проявления у дошкольников, раскрыть способы выявления и устранения.
В задачу авторов входило также показать значимость и эффек тивность логопедической работы на ранних возрастных этапах.
Пособие знакомит студентов с различными типами логопеди ческих учреждений, куда необходимо своевременно направлять детей с различными формами речевых нарушений. Самостоятель ным разделом выделены вопросы формирования правильной речи у детей в условиях детского сада общего типа.
Изложение каждой темы пособия завершается контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы студентов, а также списком дополнительной литературы.
Задания составлены так, чтобы побуждать студентов к различ ным формам работы со специальной литературой, к ознакомлению с разнообразными видами речевых аномалий и самостоятельному их выявлению, к изучению опыта работы логопедов. Выполнение сту дентами заданий будет способствовать улучшению их теорети ческой и практической подготовки. Помощь в выполнении заданий осуществляется преподавателем в часы консультаций и практических занятий, а контроль за их выполнением — на зачетах. пава I. ВВЕДЕНИЕ В ЛОГОПЕДИЮ
ЛОГОПЕДИЯ, ЕЕ ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ
Логопедия — наука о нарушениях развития речи, их преодо лении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания.
Логопедия является одним из разделов специальной педаго гики— дефектологии. Термин логопедия образован от греческих слов: логос (слово, речь), пейдео (воспитываю, обучаю), что в пере воде обозначает «воспитание речи».
Предметом логопедии как научной дисциплины является изуче ние закономерностей обучения и воспитания лиц с нарушениями речи и связанными с ними отклонениями в психическом развитии. Логопедия подразделяется на дошкольную, школьную и логопедию взрослых
Основы дошкольной логопедии как педагогической науки разра ботаны Р.
(Учебный материал настоящего пособия излагается в соответ ствии с программой курса «Основы дефектологии и логопедии для специальности «Педагогика и психология (дошкольная)».
Педагогические институты на факультетах дошкольного воспи тания готовят специалистов в области дошкольной педагогики и психологии: старшего воспитателя детского сада, заведующего, методиста, преподавателя дошкольного педучилища. Понятно, что в поле зрения этих специалистов должны постоянно находиться вопросы формирования речи детей, являющегося важнейшей состав ной частью умственного воспитания. Тем более им необходимо знать способы предупреждения речевых нарушений у дошкольников, а также методы распознавания и устранения дефектов. В связи с этим в учебном пособии главное внимание уделено проблемам нарушений речи у детей в период от рождения до семи лет. Особое место зани мают вопросы профилактики речевых нарушений.
При написании пособия авторы ориентировались на количество учебных часов, отведенных на эту дисциплину, и не преследовали цель исчерпывающе изложить все проблемы речевой патологии у детей. Вместе с тем они считали необходимым осветить сущность каждого дефекта, охарактеризовать особенности его проявления у дошкольников, раскрыть способы выявления и устранения.
В задачу авторов входило также показать значимость и эффек тивность логопедической работы на ранних возрастных этапах.
Пособие знакомит студентов с различными типами логопеди ческих учреждений, куда необходимо своевременно направлять детей с различными формами речевых нарушений. Самостоятель ным разделом выделены вопросы формирования правильной речи у детей в условиях детского сада общего типа.
Изложение каждой темы пособия завершается контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы студентов, а также списком дополнительной литературы.
Задания составлены так, чтобы побуждать студентов к различ ным формам работы со специальной литературой, к ознакомлению с разнообразными видами речевых аномалий и самостоятельному их выявлению, к изучению опыта работы логопедов. Выполнение сту дентами заданий будет способствовать улучшению их теорети ческой и практической подготовки. Помощь в выполнении заданий осуществляется преподавателем в часы консультаций и практических занятий, а контроль за их выполнением — на зачетах. пава I. ВВЕДЕНИЕ В ЛОГОПЕДИЮ
ЛОГОПЕДИЯ, ЕЕ ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ
Логопедия — наука о нарушениях развития речи, их преодо лении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания.
Логопедия является одним из разделов специальной педаго гики— дефектологии. Термин логопедия образован от греческих слов: логос (слово, речь), пейдео (воспитываю, обучаю), что в пере воде обозначает «воспитание речи».
Предметом логопедии как научной дисциплины является изуче ние закономерностей обучения и воспитания лиц с нарушениями речи и связанными с ними отклонениями в психическом развитии. Логопедия подразделяется на дошкольную, школьную и логопедию взрослых
Основы дошкольной логопедии как педагогической науки разра ботаны Р.
