Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Белорусский государственный университет
информатики и радиоэлектроники»
Факультет информационных технологий и управления
Кафедра информационных технологий автоматизированных систем
Р
УИ
В. С. Муха
АНАЛИЗ МНОГОМЕРНЫХ ДАННЫХ. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
БГ
а
ек
Рекомендовано УМО по образованию в области информатики
и радиоэлектроники в качестве учебно-методического пособия
для специальности 1-53 01 02
т
«Автоматизированные системы обработки информации»
ио
бл
Би
Минск БГУИР 2018
УДК [517. 26+512. 643+519. 237](076. 5)
ББК 22. 143я73
М92
Р е ц е н з е н т ы:
кафедра компьютерных технологий и систем
Белорусского государственного университета
(протокол №10 от 19. 05. 2017);
профессор кафедры математического моделирования и анализа данных
Р
Белорусского государственного университета,
доктор физико-математических наук, профессор Е. Е. Жук
УИ
БГ
а
Муха, В. С. М92 Анализ многомерных данных. Лабораторный практикум :
ек
учеб. -метод. пособие / В. С. Муха. – Минск : БГУИР, 2018. – 64 с. : ил. ISBN 978-985-543-408-6. т
Cодержит описание семи лабораторных работ по курсу «Анализ мно-
ио
гомерных данных», которые включают теоретическую часть по каждой теме,
справочный материал по средствам Matlab для решения поставленных задач,
указания к порядку выполнения работы и варианты индивидуальных заданий. Работы ориентированы на использование современной системы программи-
бл
рования Matlab с пакетами прикладных программ по статистике «Statistics
Toolbox» и символьным вычислениям «Symbolic Toolbox». УДК [517. 26+512. 643+519. 237](076. 5)
Би
ББК 22. 143я73
ISBN 978-985-543-408-6 © Муха В. С. , 2018
© УО «Белорусский государственный
университет информатики
и радиоэлектроники», 2018
2
СОДЕРЖАНИЕ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДАННЫХ РЯДАМИ
ТЕЙЛОРА: КЛАССИЧЕСКИЙ ПОДХОД ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... . 5
1. 1. Цель работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 5
1. 2.