Читать онлайн «Человек. Общество. Культура. Социализация»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. КУЛЬТУРА. СОЦИАЛИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 450-ЛЕТИЮ ДОБРОВОЛЬНОГО ВХОЖДЕНИЯ БАШКИРИИ В СОСТАВ РОССИИ УФА 2007 УДК 37. 01 ББК 74. 04(2)7 Ч 39 Печатается по решению редакционно-издательского совета Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы Человек. Общество. Культура. Социализация: материалы всерос- сийской студенческой конференции, посвященной 450-летию доброволь- ного вхождения Башкирии в состав России [Текст]. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. – 212с. В предлагаемом читателю сборнике представлены материалы всерос- сийской студенческой конференции, посвященной 450-летию доброволь- ного вхождения Башкирии в состав России «Человек. Общество. Культура. Социализация», которая проходила 11–12 мая 2007г. на социально- гуманитарном факультете Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. Выступления посвящены описанию систе- мы образования как социокультурного механизма защиты детства, про- блемам правового, этического, эстетического и духовно-нравственного воспитания и образования, роли и значению социально-педагогической деятельности в современном обществе. Сборник адресуется учителям, студентам, аспирантам педагогических вузов, всем интересующимся актуальными проблемами педагогики и куль- турологии. Научный редактор В. Л. Бенин, д-р пед. н. , проф. Редколлегия: В. Л. Бенин, д-р пед. н. , проф. (отв. ред); В. В. Власенко, канд. культурологии, доц. ; И. Ф. Исмагилова, студ. СГФ. ISBN 5-87978-364-2 © Издательство БГПУ, 2007 2  НАУЧНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ – НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА (вместо предисловия) Составившие славу мировой науки великие ученые прошлого, как и ме- нее прославленные наши современники, не просто мыслили и писали. Они активнейшим образом старались сделать свои взгляды достоянием широ- кой публики, для чего им были нужны ученики и единомышленники. При этом, разумеется, не каждый единомышленник бывает учеником, как не каждый ученик становится единомышленником (вспомните знаменитое «Платон мне друг, но истина дороже»). Когда же появляются ученики- единомышленники, происходит формирование научных школ, в нашем случае – вузовских. Традиционно, с момента появления первых универси- тетов, фундамент высшего образования составляет триединство обучения, воспитания и исследования. Понятие «школа» изначально предполагает наличие учителя и учени- ков, т. е. обучение. Определение «научная» предполагает выработку пред- метно-логической общности. Очевидно, как и любая школа, научная школа в вузе также предполагает не только функциональное, предметно- логическое, но и межличностное взаимодействие, особо возрастающее, ко- гда речь идет о школах в педагогике.