Читать онлайн «Логопедическое обследование детей 2—4 лет.»
Автор Громова О.Е.
работаны методические рекомендации для логопедического обследования произносительной стороны речи, включая диагностику звукового строя и слоговой структуры слова.
Для логопедов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений, студентов дефектологических факультетов педагогических вузов, родителей.
СОДЕРЖАНИЕ
TOC \o "1-3" ОТ АВТОРОВ PAGEREF _Toc223577244 \h 4
ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И
НАРУШЕНИЯ ИХ ПРОИЗНОШЕНИЯ PAGEREF _Toc223577245 \h 11
ХАРАКТЕРИСТИКА СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И НАРУШЕНИЯ ИХ ПРОИЗНОШЕНИЯ PAGEREF _Toc223577246 \h 16
ВЗРЫВНЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577247 \h 16
ФРИКАТИВНЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577248 \h 21
АФФРИКАТЫ PAGEREF _Toc223577249 \h 29
СОНОРНЫЕ НОСОВЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577250 \h 32
СОНОРНЫЕ РОТОВЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577251 \h 33
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА PAGEREF _Toc223577252 \h 41
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА PAGEREF _Toc223577253 \h 41
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗВУКОВОГО СТРОЯ И
СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ PAGEREF _Toc223577254 \h 42
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ PAGEREF _Toc223577255 \h 47
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ
ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ PAGEREF _Toc223577256 \h 52
ОТ АВТОРОВ
В связи с тем что в настоящее время значительно возросло количество детей раннего возраста, родители которых обращаются за консультацией по поводу развития их речи, появилась необходимость в создании специальных дидактических пособий для проведения такого обследования. В чем заключается специфика обследования произносительной стороны речи у ребенка раннего возраста? Каковы требования к дидактическому материалу?
Прежде всего патологические нарушения произношения следует отличать от физиологических трудностей, связанных с возрастными особенностями формирования звуковой системы русского языка в онтогенезе.
Во-первых, необходимо четко разграничивать сформированность произношения звуков на раннем и позднем этапах онтогенеза. Традиционно коррекция произносительной стороны речи начинается в дошкольном возрасте, когда любое отклонение в развитии уже может иметь точную нозологическую классификацию. Именно на такие нарушения (дислалия, дизартрия и т. п. ) ориентирован материал «Экспресс-обследования звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста» В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, в котором рассматриваются нарушения произношения звуков [с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [р]. Однако в данной работе не рассматривается целый раздел, посвященный гласным звукам [а], [о], [у], [э], [ы], [и], а также звукам, произношение которых закрепляется у ребенка в раннем онтогенезе, [п], [б], [т], [д], [к] [г], [х], [н], [м].
Во-вторых, иллюстративный материал, предлагаемый детям раннего возраста, не должен содержать много (пять-шесть) изображений на одном листе, как, например, это сделано в широко известном «Альбоме для логопеда» О. Б.
Для логопедов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений, студентов дефектологических факультетов педагогических вузов, родителей.
СОДЕРЖАНИЕ
TOC \o "1-3" ОТ АВТОРОВ PAGEREF _Toc223577244 \h 4
ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И
НАРУШЕНИЯ ИХ ПРОИЗНОШЕНИЯ PAGEREF _Toc223577245 \h 11
ХАРАКТЕРИСТИКА СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И НАРУШЕНИЯ ИХ ПРОИЗНОШЕНИЯ PAGEREF _Toc223577246 \h 16
ВЗРЫВНЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577247 \h 16
ФРИКАТИВНЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577248 \h 21
АФФРИКАТЫ PAGEREF _Toc223577249 \h 29
СОНОРНЫЕ НОСОВЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577250 \h 32
СОНОРНЫЕ РОТОВЫЕ ЗВУКИ PAGEREF _Toc223577251 \h 33
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА PAGEREF _Toc223577252 \h 41
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА PAGEREF _Toc223577253 \h 41
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗВУКОВОГО СТРОЯ И
СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ PAGEREF _Toc223577254 \h 42
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ PAGEREF _Toc223577255 \h 47
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ
ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ PAGEREF _Toc223577256 \h 52
ОТ АВТОРОВ
В связи с тем что в настоящее время значительно возросло количество детей раннего возраста, родители которых обращаются за консультацией по поводу развития их речи, появилась необходимость в создании специальных дидактических пособий для проведения такого обследования. В чем заключается специфика обследования произносительной стороны речи у ребенка раннего возраста? Каковы требования к дидактическому материалу?
Прежде всего патологические нарушения произношения следует отличать от физиологических трудностей, связанных с возрастными особенностями формирования звуковой системы русского языка в онтогенезе.
Во-первых, необходимо четко разграничивать сформированность произношения звуков на раннем и позднем этапах онтогенеза. Традиционно коррекция произносительной стороны речи начинается в дошкольном возрасте, когда любое отклонение в развитии уже может иметь точную нозологическую классификацию. Именно на такие нарушения (дислалия, дизартрия и т. п. ) ориентирован материал «Экспресс-обследования звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста» В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, в котором рассматриваются нарушения произношения звуков [с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [р]. Однако в данной работе не рассматривается целый раздел, посвященный гласным звукам [а], [о], [у], [э], [ы], [и], а также звукам, произношение которых закрепляется у ребенка в раннем онтогенезе, [п], [б], [т], [д], [к] [г], [х], [н], [м].
Во-вторых, иллюстративный материал, предлагаемый детям раннего возраста, не должен содержать много (пять-шесть) изображений на одном листе, как, например, это сделано в широко известном «Альбоме для логопеда» О. Б.
