Читать онлайн «Экологическая психология. Опыт построения методологии»

Библиотека постоянно пополняется. Учитесь учиться. Удачи! Данный файл взят из открытых источников. Вы обязаны были получить разрешение на скачивание данного файла у правообладателей данного файла или их представителей. И, если вы не сделали этого, Вы несете всю ответственность, согласно действующему законодательству РФ. И. Панов ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Опыт построения методологии МОСКВА НАУКА 2004 УДК 159. 9 ККК" 88 4 ББК 88. 4 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ) проект № 03-06-16002д Панов В. И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В. И. Панов. - М. : Наука, 2004. - 197 с. ISBN 5- 02-032810-3 (в пер. ) В монографии делается попытка систематизировать различные эколого-психологи-ческие исследования по направлениям: психологическая экология, экологический подход к восприятию, психология окружающей среды, психология экологического сознания и т. д. Как самостоятельная область психологических исследований рассматривается экологическая психология, в основе которой лежит развитие психической реальности в виде процессов зрительного восприятия движения и стабильности, психических состояний и их природной динамики, а также формирования экологического сознания природоцен-трического типа. Для психологов, экологов, научных работников, занимающихся эколого-психологи-ческими исследованиями. ТП 2004-11-14 ISBN 5-02-032810-3 © Российская академия наук, 2004 © Оформление. Издательство "Наука", 2004 ПРЕДИСЛОВИЕ В 1992 г. Василий Васильевич Давыдов, бывший тогда вице-президентом Российской академии образования, предложил мне стать одним из соруководителей (вместе с В. П. Лебедевой и В. А. Орловым) программ "Экология детства" и "Одаренный школьник", выполнявшихся на базе Центра комплексного формирования личности РАО (г. Черноголовка Моск. обл. ). Работа по этим темам заставила меня погрузиться в область психологических исследований, занимающихся изучением влияния окружающей среды на обучение и развитие (физическое, психическое, социальное) детей школьного возраста. Говоря об окружающей среде, я имею в виду среду семейную, образовательную (дошкольную, школьную, вузовскую и внешкольную в учреждениях дополнительного образования), а также пространственно-предметную, информационную, этнокультурную и т. п.