Читать онлайн «Логопедическая работа в коррекционных классах»

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Р. И. Лалаева
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА
В КОРРЕКЦИОННЫХ
КЛАССАХ
Книга для логопеда


1998
ББК 74. 3 Л20
ОТ АВТОРА

Рецензенты: Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор
Селиверстов В. И.
Кандидат педагогических наук
Грибова О. Е.
Лалаева Р. И.
Л20 Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн.
для логопеда. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 224 с. : ил.
13ВЫ 5-691-00137-Х
В книге дана характеристика речевых расстройств у умственно отсталых школьников, освещена методика коррекции нарушений звукопроизношения, лексико-грамматической стороны речи, чтения и письма, а также приведены конспекты логопедических занятий.
Предназначена для логопедов и учителей начальных классов вспомогательной школы; может быть полезна студентам дефектологических
факультетов педагогических вузов.
ЪБК 74. 3
© Лалаева Р. И. , 1998
© Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1998 Все права защищены
IЗВN 5-691-00137-Х
Логопедическая работа во вспомогательной школе занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития умственно отсталого ребенка.
д Нарушения речи у умственно отсталых школьников являются очень распространенными и имеют стойкий характер. Эти речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на психическое развитие умственно отсталого ребенка, эффективность его обучения.
Своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи умственно отсталых детей способствует развитию мыслительной деятельности, усвоению школьной программы, социальной адаптации учеников вспомогательной школы.
Вместе с тем в настоящее время имеется лишь очень незначительное количество специальной логопедической литературы, отражающей современные представления о характере нарушений речи и особенностях их коррекции у умственно отсталых детей. Это и вызывает необходимость публикации данной книги.
В настоящем издании представлена общая характеристика нарушений речи и их коррекции у умственно отсталых школьников, раскрыты особенности логопедической работы во вспомогательной школе.
Нарушения речи у умственно отсталых детей носят системный характер, они затрагивают как фонетико-фонемати-ческую, так и лексико-грамматическую стороны речи. Поэтому логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на какой-то один изолированный дефект. » В данной книге отражен системный подход, который определяет содержание коррекции нарушений речи у умственно отсталых школьников.
Наиболее распространенными речевыми расстройствами у учеников младших классов вспомогательной школы явля-
ются дефекты звукопроизношения и нарушения письменной речи. В связи с этим коррекции этих дефектов речи уделяется особое внимание.
Данная книга рассчитана прежде всего на логопедов и учителей начальных классов вспомогательной школы, так как именно в младших классах должна осуществляться наиболее интенсивная коррекция нарушений речи.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ РЕЧИ И ИХ КОРРЕКЦИИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ
ДЕТЕЙ
ОСОБЕННОСТИ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
Умственное и речевое развитие ребенка тесно связаны между собой, но вместе с тем развитие речи и познавательной деятельности характеризуются определенными особенностями.