Читать онлайн «Технология адаптационного обучения химии в высшей школе в двуязычной среде»

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный технологический университет» Н. Ш. Мифтахова ТЕХНОЛОГИЯ АДАПТАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В ДВУЯЗЫЧНОЙ СРЕДЕ Казань КГТУ 2010 1 УДК 378. 147:54 ББК Ч486. 57 М68 Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского государственного технологического университета Н а у ч н ы й р е д а к т о р: Р. С. Сайфуллин, доктор технических наук, профессор Р е ц е н з е н т ы: В. Ф. Габдулхаков, доктор педагогических наук, профессор; Р. А. Черкасов, доктор химических наук, профессор Мифтахова Н. Ш. М68 Технология адаптационного обучения химии в высшей школе в двуязычной среде : монография / Н. Ш. Мифтахова; М-во образ. и науки РФ, Казан. гос. технол. ун-т. – Казань : КГТУ, 2010. – 200 с. ISBN 978-5-7882-1010-0 Рассмотрены проблемы адаптации студентов технических (технологических) вузов к процессу обучения в двуязычной среде. Раскрыты особенности дидактической адаптации студентов пер- вого курса при обучении химии. Представлены структурные эле- менты технологии адаптационного обучения курсу «Общая и неор- ганическая химия» в двуязычной среде. Предназначена для студентов и преподавателей высшей школы; аспирантов, докторантов, научных работников педагогиче- ского профиля; слушателей системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей вузов, а также специалистов по обучению естественным наукам в многоязычной среде. ISBN 978-5-7882-1010-0 © Мифтахова Н. Ш. , 2010 © Казанский государственный технологический университет, 2010 2  ПРЕДИСЛОВИЕ Современная система непрерывного образования в много- национальных государствах характеризуется развитием ее состав- ляющих в виде систем национального образования на низшем, среднем и высшем уровнях. В подобной ситуации особенность по- лучения профессионального образования связана с многоязычной (например, двуязычной) средой обучения в высшей школе, что вызывает необходимость решения проблем адаптации вы- пускников национальных школ, осложненной языковым барьером. Адаптация студентов в вузовский период обучения является многостадийным и многоаспектным процессом, предусматри- вающим в итоге и этап послевузовской адаптации специалистов к условиям производства. Языковой аспект адаптации для билингвальных студентов присутствует на всех этапах их профессионального развития. При этом наиболее остро обозначается проблема становления студентов как специалистов без прерывания процесса обучения в вузе из-за их отчисления по причине академической неуспеваемости, по собственному желанию или другой причине, связанной с адаптационными трудностями.