Читать онлайн «Теория и практика модульного обучения: монография»

С. А. Мухамедьянов, Г. С. Мухамедьянов ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Уфа 2011 УДК 373. 5 ББК 74. 202. 5 М 92 Мухамедьянов С. А. , Мухамедьянов Г. С. Теория и практика модульного обучения. Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. – 136 с. Монография написана с целью внесения ясности в сущность и на- значение модульной технологии обучения, которая в последнее время ши- роко используется в педагогической практике. Значительное место уделе- но философскому и психолого-педагогическому обоснованию нового под- хода к образовательному процессу. Многие теоретические положения подкреплены таблицами и схемами, позволяющими глубже проникнуть в сущность модульного обучения. В монографии также представлены фраг- менты готовых модулей. Книга адресована всем тем, кто профессионально занимается вопро- сами обучения подростков, юношества и взрослых. Она будет полезна и для аспирантов, занимающихся вопросами разработки и внедрения новых образовательных технологий. Рецензент: Р. Х. Калимуллин – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы ISBN 978-5-87978-680-4 © Мухамедьянов С. А. , Мухамедьянов Г. С. , 2011 © Изд-во БГПУ, 2011 ‐2‐  ОГЛАВЛЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ... ... ... ... ... ... ... . - 7 - Причины неэффективности традиционного подхода к обучению ... ... ... ... ... . - 7 - Критика предметной системы обучения... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 10 - История возникновения модульной технологии образования ... ... ... ... ... ... ... - 12 - Аспекты исследования модульного подхода к обучению ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 14 - От технических модулей к модулям дидактическим ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 15 - Универсальность модульной технологии обучения... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 17 - Понятие модуля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 19 - Сущностные характеристики модуля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 21 - Основные компоненты модульного обучения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 22 - Структура стандартного модуля... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 23 - Сущность технологии, выраженная энциклопедическим языком ... ... ... ... ... - 25 - Положительные сущностные характеристики модульного обучения... ... ... - 26 - ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ... ... ... ... ... - 30 - ПОНЯТИЕ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 30 - Уровни методологического знания. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 31 - Философские основания современной педагогики ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 32 - Две парадигмы образования: социологизаторство и биопсихологизм ... ... . - 36 - Воспитание на основе общечеловеческих ценностей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 38 - Особенности японского воспитания ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 39 - Роль оценки и отметки в обучении ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 41 - Оценка внешняя и оценка внутренняя ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 43 - Особенности оценки в зависимости от возраста обучающихся... ... ... ... ... ... . - 43 - Школа профессиональная и школа трудовая: сущность и назначение ... ... . - 45 - Отражение идей Д. Дьюи и Г. Кершенштейнера в модульном обучении ... - 46 - Модульное обучение и философия игры... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 48 - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ... . . - 50 - Обучение в контексте бихевиоризма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 50 - Теория обучения Э. Торндайка... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 51 - Обучение в понимании Б. Ф. Скиннера ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 53 - ‐3‐ Критика бихевиористского подхода к процессу обучения... ... ... ... ... ... ... ... ... - 54 - Теория П. Я. Гальперина как основа модульного обучения... ... ... ... ... ... ... ... ... - 56 - Теория ускоренного обучения Б. Ц. Бадмаева ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 61 - ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ В СТРУКТУРЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 66 - Цели обучения и модульная программа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 66 - Об обратимости мышления обучающихся ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 69 - Два уровня целей в модульном обучении ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 71 - Общедидактические принципы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 72 - Четыре принципа модульного обучения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 73 - Преимущества модульного обучения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 74 - Принцип, ориентированный в будущее... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 75 - РАЗРАБОТКА МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ ... ... ... ... ... ... ... - 77 - Последовательность разработки модуля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 80 - Разработка содержания модуля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 83 - Критерии и принципы отбора содержания модуля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 84 - Способы представления содержания модуля... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 86 - Место задач в составе модуля... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 88 - О нестандартных и проблемных задачах... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 91 - Перечень пунктов при оформлении модуля в виде документа... ... ... ... ... ... . . - 96 - Представление модуля в виде документа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 98 - Организация обучения с использованием модульной технологии... ... ... ... . . - 99 - Модуль в подготовке учителей с средним специальным образованием... - 100 - Организация учебного процесса на модульной основе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... - 104 - Вместо заключения: уязвимые места модульного обучения... ... ... ... ... ... ... . - 105 - ПРИЛОЖЕНИЕ: ОБРАЗЦЫ ГОТОВЫХ МОДУЛЕЙ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . - 108 - СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . - 132 - ‐4‐  ВВЕДЕНИЕ Концепция модернизации образования позволила выделить ряд существенных проблем в развитии российского образования и начать движение в направлении подготовки более глубоких преобразований.