Читать онлайн «Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации: Монография»

Л. А. Константинова Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации УДК 808. 2 (07) Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации : Монография / Л. А. Константинова. Тула: Известия Тул. гос. ун-та. 2003. 173 с. ISBN 5-7679-0341-7 Повышение общей речевой культуры учащихся есть некий «социальный заказ» современного постиндустриального общества, когда ясно осознается то, что успех или неуспех в учебной, а затем и в профессиональной деятельности непосредственно связан с уровнем владения языком. Вот почему умение работать с научной литературой с целью извлечения нужной информации становится все более востребованным в наше прагматичное время. Основываясь на современных данных в области лингвистики, психологии, методики обучения языку, автор монографии рассматривает и анализирует параметры стилистической организации научного текста, его речевого профиля в аспекте функционально-речевой дифференциации, структурирования текста, принципов его построения, использования стилистически верных средств и соблюдения особенностей жанра. В качестве методической основы обучения автор предлагает использовать разработанную им лингводидактическую модель, дающую возможность за время, отведенное на дисциплину «Русский язык и культура речи», сформировать у студентов-нефилологов знания, умения и навыки, необходимые для работы с научными текстами разного профиля. Ил. 2. Табл. 1. Библиогр. : 225 назв. Рецензенты: Пузанкова Е. Н. , профессор, доктор педагогических наук, проректор по учебно-методической работе, заведующий кафедрой теории и методики обучения русскому языку и литературе Орловского университета Гойхман О. Я. , профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой русского языка и литературы, директор Института гуманитарных технологий Московского государственного университета сервиса ©Л. А. Константинова, 2003 ©Тульский государственный ISBN 5-7679-0341-7 университет, 2003 2  ПРЕДИСЛОВИЕ Сейчас перед высшей школой стоят важные, требующие неотложных решений задачи. И связаны они, в первую очередь, с новыми социально- экономическими условиями жизни России. Система образования - важный показатель развития страны, ее научно- технического потенциала, ее международного авторитета. Но мировой стандарт высшего образования подразумевает не только высокую профессиональную подготовку, но и общую культуру, частью которой является владение культурной речи, знание родного языка, умение общаться в различных сферах и ситуациях. Подготовка будущего квалифицированного специалиста невозможна без формирования у студента в стенах вуза умений и навыков ведения учебной, учебно-научной, учебно-исследовательской, научно-исследовательской работы.