Читать онлайн «Обществознание: глобальный мир в XXI веке. 11 класс: Методическое пособие»

УДК 372. 8. 30 ББК 74. 266. 0 П54 Методическое пособие входит в состав учебнометодичес кого комплекта «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. Материалы издания подготовлены в рамках проекта «Раз работка учебнометодического сопровождения курсов по истории России и обществознанию для третьей ступени общего образования», реализуемого в 2007 г. ОАО «Изда тельство «Просвещение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. Поляков Л. В. П54 Обществознание : глобальный мир в XXI веке : 11 кл. : ме тод. пособие / Л. В. Поляков, А. Н. Иоффе. — М. : Просвеще ние, 2008. — 176 с. — ISBN 9785090190442. Предлагаемое пособие построено по принципу конструктора, помо гающего учителю создать собственное занятие, использовать материалы для проведения лекции, организации работы в группе, обсуждения острых проблем общественной жизни, анализа документов, работы с понятийным аппаратом. Здесь нет пошаговой последовательности действий на уроке, навязывания какихлибо алгоритмов и сценариев. Авторы предполагают, что урок в первую очередь самостоятельное творчество учителя с опорой на специфические условия его работы в конкретной школе и с опреде ленным классом. Кроме того, в пособие вошли концепция курса «Обществознание. Гло бальный мир в XXI веке» и тематическое планирование. УДК 372. 8. 30 ББК 74. 266. 0 ISBN 9785090190442 © Издательство «Просвещение», 2008 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2008 Все права защищены  КОНЦЕПЦИЯ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ГЛОБАЛЬНЫЙ МИР В XXI ВЕКЕ» Уже по названию курса очевидно, что он отличается от всех ны не существующих курсов. Чем руководствовались авторы, предла гая принципиально новую концепцию школьного обществознания? Главный наш побудительный мотив — стремление превратить знание об обществе в такую же продуктивную силу, каковой яв ляются естественные науки. Знание природы, ее законов дает нам возможность преобразовывать окружающую среду, создавать ци вилизацию. Знание общества — если оно имеет научный харак тер — также должно приносить нам значимый эффект. Вопрос в том, как должно строиться обществознание и какой именно эф фект оно может дать. 1 Здесь мы должны начать с парадокса: не существует отдель ной науки «обществознание», но оно существует как дисциплина и предмет преподавания в школе. Что же традиционно препода ется под этим названием? В большинстве случаев — набор све дений из различных социальногуманитарных наук: социологии, экономики, юриспруденции, культурологии, этики, психологии, ре лигиоведения и т. д. Это так называемый «сферный подход», ко торый требует от учителя предельно широкой специализации, способности осваивать и профессионально излагать знания прак тически из всех отраслей обществознания.