Читать онлайн «Решение задач статики на персональном компьютере: Методическое пособие»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ________________________________________________________ МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) ________________________________________________________ А. В. КОРЕЦКИЙ, Н. В. ОСАДЧЕНКО РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ СТАТИКИ НА ПЕРСОНАЛЬНОМ КОМПЬЮТЕРЕ Методическое пособие по курсам "Механика" и "Теоретическая механика" для студентов энергомашиностроительных, теплоэнергетических, электроэнергетических и электротехнических направлений обучения Москва Издательство МЭИ 2003 2 УДК 531 К 664 УДК: 531/534 : 681. 322 -- 181. 4 (072) Утверждено учебным управлением МЭИ Рецензент докт. техн. наук А. Д. Трухний Подготовлено на кафедре теоретической механики Корецкий А. В. , Осадченко Н. В. Решение задач статики на персональном компьютере: Методическое пособие. -- М. : Издательство МЭИ, 2003. --64с. Излагается методика выполнения индивидуального домашнего задания и типового расчёта по разделу "Статика" курса механики в классах персо- нальных компьютеров. Дается описание программного комплекса СТЕВИН, представляющего собой автоматизированную обучающую систему по стати- ке абсолютно твёрдого тела на плоскости. Приводятся примеры решения за- дач. Для студентов всех специальностей, изучающих курсы "Механика" и "Теоретическая механика".  Московский энергетический институт, 2003 3 Введение В последние годы отмечается возрастание темпов внедрения современ- ных информационных технологий в преподавание точных наук, что вызывает необходимость переоценки многих распространённых методических приёмов и выработки новых подходов. Действительно, сложившаяся исторически па- радигма высшего образования предусматривала, что в течение пяти-шести лет студент должен усвоить основную часть той информации, которая потре- буется ему в будущей деятельности. Однако в результате так называемого "информационного взрыва", характеризующегося стремительным увеличе- нием объёма накопленных человечеством знаний, эта цель стала практически нереализуемой. Разумеется, в современном обществе образование и не может ставить своей целью только чистую передачу некоторого объёма информации. Го- раздо важнее сформировать у будущего специалиста способности и потреб- ность постоянно обновлять свои знания, "доучиваясь" уже в ходе своей про- фессиональной деятельности. В связи с этим важна [8] рациональная органи- зация преподавания точных наук, существенно опирающаяся на многообраз- ные дидактические и инструментальные возможности современного аппа- ратного и программного компьютерного обеспечения. Опыт преподавания различных учебных дисциплин, накопленный на кафедре теоретической механики МЭИ, показал [4,8] , что наиболее эффек- тивной сферой применения компьютерных обучающих программ оказыва- ется их применение для организационной, методической и инструментальной поддержки самостоятельной работы студентов. В самом деле, если пре- подаватель при традиционном подходе задаёт на дом задание по общеизвест- ному задачнику (или даже по внутривузовскому, но одинаковое для всей группы студентов), то весьма затруднительно проконтролировать самостоя- тельность выполнения студентом домашнего задания.