Читать онлайн «Современный русский язык: Сборник упражнений»

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ Под редакцией Р. Н. Попова Допущено Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов гуманитарных факультетов университетов Тула – 2002  Авторы: Р. Н. Попов, профессор (Русский литературный язык. Графика и орфография. Лексикология и лексикография. Фразеология и фразеография. Морфемика и словообразование), Т. В. Бахвалова, профессор (Морфология), Л. А. Константинова, доцент (Фонетика и орфоэпия). Ответственный редактор – Р. Н. Попов, заслуженный деятель науки Рос- сии. Рецензенты: кафедра общего языкознания и современного русского языка Таганрогского государственного педагогического института, Пузанкова Е. Н. , профессор, доктор педагогических на- ук, заведующий кафедрой теории и методики обучения русскому языку и литературе Орловского государст- венного университета. © Р. Н. Попов, Т. В. Бахвалова, Л. А. Константинова, 2002. © Тульский государственный университет, 2002. 2 ПРЕДИСЛОВИЕ Учебное пособие «Современный русский язык. Сборник упражнений» со- ставлено в соответствии с действующими программами русского языка для гу- манитарных факультетов университетов. Оно поможет студентам приобрести необходимые навыки анализа языковых фактов в области лексики и фразеоло- гии, фонетики и грамматики русского языка, закрепить теоретические сведения по стилистике и культуре речи. В пособии широко представлены упражнения различных типов. Упражнения, приведенные в разделе «Фонетика и орфоэпия», дают прак- тическую возможность рассмотреть вопросы образования звуков, слогораздела, сформировать навыки транскрибирования, помогают понять фонетическую природу ударения, его смыслоразличительную роль, а также на практике отра- ботать особенности русского произношения. В разделе «Морфология» введены задания с одновременным параллель- ным анализом разных лексико-грамматических слов, принадлежащих одной и той же части речи. В ряде заданий сравниваются слова разной степени грамма- тической близости. Материалом для анализа являются связные тексты преиму- щественно из классической литературы, специально подобранные к специфике соответствующих заданий, насыщенные определенными лексическими и грам- матическими фактами, подлежащими выявлению и необходимой характеристи- ке. Каждая часть речи завершается схемой ее грамматического разбора. Значительная часть заданий нацелена на углубленное изучение теории. Это прежде всего задания, предусматривающие знакомство студентов с лин- гвистической литературой: работами академиков А. А. Шахматова, В. В. Вино- градова, профессора А. М. Пешковского, Б. А. Ларина и других ученых. Ярко выраженный профессиональный характер имеют упражнения, помещен- ные в разделе «Фразеология и фразеография», которые учат студентов выби- рать наиболее рациональные приемы при объяснении материала учащимся не 0только старших классов, но и в начальной школе.