Читать онлайн «Насыщение образовательной среды ценностями и опытом народной педагогики: монография»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ А. С. ГАЯЗОВ НАСЫЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ЦЕННОСТЯМИ И ОПЫТОМ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ Монография Уфа 2004 УДК 37. 041 Печатается по решению ББК 74. 04 редакционо-издательского совета Г 24 Башгоспедуниверситета Гаязов А. С. Насыщение образовательной среды ценностями и опытом народной педагогики: Монография. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. – 132с. В монографии раскрываются особенности насыщения образователь- ной среды ценностями и опытом народной педагогики. Рекомендуется студентам, преподавателям педагогических универ- ситетов (институтов, колледжей), докторантам, аспирантам и соискателям по психолого-педагогическим наукам, работникам системы повышения квалификации педагогических кадров, педагогам-практикам многоуровне- вых образовательных учреждений, занимающимся проблемами этнопеда- гогики. Рецензенты: Л. В. Кузнецова, доктор педагогических наук, профессор, зам. директора НИИ этнопедагогики ГОУ ВПО Чувашского государственного педагоги- ческого университета им. И. Я. Яковлева В. И. Баймурзина, доктор педагогических наук, профессок, зав. кафедрой педагогики Башкирского государственного педагогического университета ISBN 5-87978-232-8 © Гаязов А. С. , 2004 © Изд-во БГПУ, 2004 2  Оглавление ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4 ГЛАВА 1. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА: ПРОТИВОРЕЧИЕ ИЛИ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ В ПЕДАГОГИКЕ? 1. 1. Мировые тенденции развития образовательной сферы и проблема сохранения единого образовательного пространства России ... ... ... ... ... ... ... 7 1. 2. Сохранение единства и процесс формирования этнонациональной идентичности в Европейских документах и практике ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 21 1. 3. Образование как предмет совместной ответственности нации, общества и государства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 32 1. 4. Региональные подсистемы образования как самодостаточные элементы федеральной (национальной) системы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 34 ГЛАВА 2. НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРСПЕКТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 2. 1. Насыщение образовательной сферы ценностями и опытом народной педагогики как стратегия ее развития... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 49 2. 2. Идеал совершенного человека, этнокультурная рефлексия как цель воспитания... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 52 2. 3. Что может противопоставить народная педагогика против гражданской инфантильности?... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 59 2. 4.