Читать онлайн «Формирование психологической культуры личности в системе дополнительного образования детей»

М. В. ПОПОВА, В. В. ВЕТРОВА, В. Н. ДРУЖИНИН, Н. П. КОЛЕСНИК, Л. С. КОЛМОГОРОВА, Е. П. КРУПНИК, И. Я. ЛЕЙБМАН, О. В. МАРТЫНЕНКО, Н. Ю. СИНЯГИНА, А. В. ШУВАЛОВ, Н. Ю. ШУВАЛОВА ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Под редакцией А. В. Егоровой, И. М. Каманова, М. В. Поповой От редакторов Раздел I Феномен психологической культуры личности в образовательном контексте В. Н. Дружинин Психологическая культура и образование Л. С. Колмогорова Повышение психологической культуры учащихся как проблема современного среднего образования Е. П. Крупник Теоретические аспекты психологической культуры межличностных взаимодействий Н. П. Колесник Влияние психологической культуры педагога на личностный рост ребенка В. В. Ветрова Учет специфики индивидуального опыта жизни ребенка в формировании его психологической культуры О. В. Мартыненко Психологические аспекты формирования имиджа практического психолога Раздел II Проблемы и перспективы формирования психологической культуры личности в системе дополнительного образования М. В. Попова Проблемы формирования психологической культуры детей и подростков в системе дополнительного образования И. Я. Лейбман, Н. Ю. Шувалова О месте психолога в учреждениях дополнительного образования И. Я. Лейбман Психологические особенности учебного взаимодействия дошкольника со взрослым в учреждениях дополнительного образования Н. Ю. Синягина Психологические особенности педагога дополнительного образования А. В. Шувалов Перспективы развития службы психологической помощи в сфере дополнительного образования детей 2 От редакторов Появление феномена психологической культуры в образовательном контексте связано с тем, что в педагогической реальности сложилось понимание необходимости введения эмоционального компонента в обучение и актуализации личностных ресурсов участников педагогического процесса. Европейское совещание, проводимое ежегодно в г. Дублине по проблемам аффективного обучения, золотая медаль ЮНЕСКО, врученная нашей соотечественнице М. П. Ролик за создание новой модели образования, в основе которой развитие творческих способностей учителя и ученика, введение психотехнической подготовки в профессиональное образование учителей во многих странах мира, обязательное освоение школьниками социальных и личностных умений, а также многие другие факты свидетельствуют о признании мировой общественностью ценностей личностного развития и социальной гармонии.