Читать онлайн «Алгоритмы решения задач по механике в средней школе»

В. И. ГУТМАН В. Н. МОЩАНСКИИ АЛГОРИТМЫ ^ sr;=o Щ=0 #IS4I|[£JSI^H «ПРОСВЕЩЕНИЕ» ББК 74. 265. 1 Г97 Рецензенты: учитель физики средней школы № 16 Москвы Г. А. Полякова, учитель А. 3. Синяков Гутман В. И. , Мощанский В. Н. Г97 Алгоритмы решения задач по механике в средней школе: • Кн. для учителя. — М. : Просвещение, 1988. — 95 с: ил. ISBN 5-09-000214-2 В книге сформулированы дидактически обоснованные требования к конструированию алгоритмов решения задач по механике и даны методические рекомендации по использованию алгоритмического подхода к решению задач на уроках физики. ISBN 5-09-000214-2 © Издательство «Просвещение», 1988 ПРЕДИСЛОВИЕ Данное методическое пособие преследует цель показать, в чем состоит алгоритмический подход к решению задач по курсу механики VIII класса, какими могут быть алгоритмы решения механических задач и как их использовать для формирования у школьников умений решать задачи по механике. Мы пытались сконструировать такие алгоритмы, которые отвечали бы требованиям механики как науки, позволяли бы решать все задачи того класса, для которого предназначен алгоритм, и которые были бы дидактически оправданными и обоснованными. Последнее означает, что требования, предъявляемые к алгоритмам в математических науках, пришлось скорректировать и дополнить с учетом дидактических соображений. В результате этого получились не алгоритмы в строгом смысле слова, а предписания алгоритмического типа, предназначенные для обучения школьников методам решения механических задач. Реализация этих намерений породила у нас надежду на то, что наши рекомендации в основном не повторяют тех, которые имеются в методической литературе. Использование алгоритмов во многом рационализирует и облегчает процесс формирования у школьников умений решать физические задачи. Может быть, использование алгоритмов в обучении физике будет даже способствовать осознанию школьниками важного в современной науке понятия «алгоритм» и тем самым содействовать решению задачи всеобщей компьютерной грамотности, которая поставлена перед системой народного образования. В первом разделе пособия рассматриваются общие вопросы использования алгоритмического подхода к решению физических задач и даются рекомендации по составлению алгоритмов и методике их использования в обучении физике в школе. В последующих разделах формулируются алгоритмы по всем темам школьного курса механики, показывается, на каких задачах можно обосновать алгоритмы и на каких обучать школьников их применению. Структура этих разделов такова. Вначале определяется круг тех теоретических знаний, которые должны быть усвоены учащимися для успешного овладения методом решения задач данного класса. В ряде случаев при этом делаются методические замечания об изложении тех или иных понятий и законов в школьном курсе физики, позволяющие понять те трактовки, которые будут далее использоваться при формулировке алгоритмов. Далее рассматриваются основные трудности и типичные ошибки, которые обнаруживаются в процессе усвоения учащимися основных понятий и законов данной темы и мешают успешному овладению методом решения задач данного класса.