Читать онлайн «Профессиональная этика журналиста: Учебник для студентов вузов»
Автор Галина Лазутина
Лазутина Г. В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЖУРНАЛИСТА
Данное издание выпущено при поддержке института «Открытое общество» в
рамках программы «Журналист в журналистике»
Настоящая книга – первое в нашей стране учебное пособие по данной
дисциплине. Рассматривая проблемы профессиональной этики журналиста в
контексте жизненных ситуаций, автор объясняет их с позиций новой концепции
морали вообще и профессиональной морали в частности – концепции, основанной на
понимании общества как саморегулирующейся системы
Предназначена для студентов факультетов журналистики вузов и колледжей. Книга рекомендуется практическим работникам СМИ. Люди ждут от тебя правды. Но как ее постичь, если она таится в глубинах
жизни, в глубинах человеческих отношений, а у тебя в распоряжении считанные
часы и ты один в нелегком своем поиске? Никто не укажет тебе конкретных его
путей, никто не разделит с тобой ответственность.
Каждый твой шаг – собственное
решение, собственный выбор. Ты делаешь его, ориентируясь на единственного
советчика – Внутренний Голос, который в трудную минуту начинает властно
звучать в твоей душе. Раздумья после бесед
с учениками и коллегами
над тем,
что такое Внутренний
Голос,
откуда он
и почему
не каждому журналисту
дано
его слышать. СЛОВА ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ
Автор учебного пособия считает своим долгом высказать сердечную
признательность всем, кто так или иначе способствовал рождению этой книги:
коллегам по факультету журналистики МГУ, и прежде всего его декану Я. Н
Засурскому, умеющему создать в педагогическом коллективе атмосферу человечности и
творческого поиска;
коллегам по кафедре периодической печати, с которыми формально и неформально
многократно обсуждались самые разные аспекты изложенного в данной работе материала;
коллегам из практической журналистики, принимавшим участие в обсуждении идей
и оценок ситуации, сложившейся в журналистском корпусе России в настоящее время;
студентам факультета журналистики МГУ (в том числе слушателям спецотделения
для лиц, получающих второе образование), во взаимодействии с которыми и
формировалась концепция лекционного курса; а также Александру Кофанову и Роману
Клепакову, выполнившим схемы 1 и 2;
2
членам моей семьи – их понимание, забота, моральная поддержка на всех этапах
работы были для меня постоянным источником сил и вдохновения.
