Читать онлайн «Обучение студентов-нефилологов письменной коммуникации в учебно-профессиональной сфере: Монография»

Министерство образования Российской Федерации Тульский государственный университет Л. А. Константинова Обучение студентов-нефилологов письменной коммуникации в учебно-профессиональной сфере Тула 2003  Обучение студентов-нефилологов письменной коммуникации в учебно-профессиональной сфере: Монография / Л. А. Константинова. Тула: Тул. гос. ун-т. 2003. 137 с. ISBN Повышение общей речевой культуры учащихся есть некий «социальный заказ» современного постиндустриального общества, когда ясно осознается то, что успех или неуспех в учебной, а затем и в профессиональной деятельности непосредственно связан с уровнем владения языком. Вот почему умение работать с научной литературой с целью извлечения нужной информации становится все более востребованным в наше прагматичное время. Основываясь на современных данных в области лингвистики, психологии, методики обучения языку, автор монографии рассматривает и анализирует параметры стилистической организации научного текста, его речевого профиля в аспекте функционально-речевой дифференциации, структурирования текста, принципов его построения, использования стилистически верных средств и соблюдения особенностей жанра. Ил. 2. Табл. 1. Библиогр. : 93 назв. Рецензенты: Карпов А. Н. , доктор филол. наук, профессор Тульского государственного университета им. Л. Н. Толстого Попова И. М. , доктор филол. наук, профессор, заведующая кафедрой русской филологии Тамбовского государственного технического университета ISBN © Л. А. Константинова, 2003 © Тульский государственный университет,2003  ПРЕДИСЛОВИЕ Сейчас перед высшей школой стоят важные, требующие неотложных решений задачи. И связаны они, в первую очередь, с новыми социально-экономическими условиями жизни России. Система образования - важный показатель развития страны, ее научно- технического потенциала, ее международного авторитета. Но мировой стандарт высшего образования подразумевает не только высокую профессиональную подготовку, но и общую культуру, частью которой является владение культурной речи, знание родного языка, умение общаться в различных сферах и ситуациях. Подготовка будущего квалифицированного специалиста невозможна без формирования у студента в стенах вуза умений и навыков ведения учебной, учебно-научной, учебно- исследовательской, научно-исследовательской работы. С первых дней обучения в вузе студенты сталкиваются с проблемами (конспектирование лекций, учебной и научной литературы, написание отчетов по лабораторным работам, рефератов, аннотаций, оформление цитат, списка использованной литературы и т. д. и т. п. ), решить которые им может помочь преподаватель русского языка. Вот почему в 2000 году дисциплина «Русский язык и культура речи» была включена в Государственные стандарты высшего профессионального образования и учебные планы негуманитарных вузов. 3  В данной работе предпринята попытка объединить «рассыпанный» по учебникам и учебным пособиям теоретический материал, позволяющий рассмотреть на занятиях русского языка особенности произведений тех жанров научной речи, с которыми и над которыми с начала и до конца обучения в вузе работают студенты.