Читать онлайн «Театрализованная деятельность дошкольников: 2–5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей»

Н. Ф. ГУБАНОВА ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей Первая младшая группа Вторая младшая группа Средняя группа 2– 5 лет МОСКВА • «ВАКО» • 2011 УДК 373. 2 ББК 74. 100. 5 Г93 Автором всех приведенных в пособии текстов (если не указано иное) является кандидат педагогических наук Губанова Наталья Федо- ровна, имеющая большой опыт работы в системе образования и около 30 научно-методических публикаций. Губанова Н. Ф. Г93 Театрализованная деятельность дошкольников: 2–5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М. : ВАКО, 2011. – 256 с. – (Дошкольни- ки: учим, развиваем, воспитываем). ISBN 978-5-408-00365-5 В пособии представлена годовая программа художественно-твор- ческого развития детей трех возрастных групп (от 2 до 5 лет) сред- ствами театрализованной игры. Приведены подробные методические рекомендации по организации игр-занятий, четко определены цели, задачи, виды и содержание работы с детьми каждой возрастной груп- пы, рекомендованы материалы и оборудование. Разнообразие форм и систематизация занятий позволит воспитателю на каждом из них стимулировать двигательную, интонационно-речевую и творческую активность детей. Книга станет незаменимым помощником для воспитателей, сту- дентов педагогических учебных заведений, педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. УДК 373. 2 ББК 74. 100. 5 ISBN 978-5-408-00365-5 © ООО «ВАКО», 2011  МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЯСНЕНИЯ К ПОСОБИЮ В настоящем пособии представлена первая часть программы художественно-творческого развития детей 2–7 лет средствами те- атрализованной игры, которая включает в себя методические реко- мендации, конспекты игр-занятий, рассчитаные на три возрастные группы (от 2 до 5 лет). Играми-занятиями они названы потому, что на первый план здесь выступает именно игра, свободная игра как общение ребенка со взрослым. Методика проведения занятия спо- собствует ненавязчивому вхождению в художественно-образную ситуацию, в которой главное для ребенка – получить радость от общения со взрослым, а для взрослого – удивить ребенка интерес- ной игрушкой, сюрпризом, привлечь его внимание игрой, занима- тельным сюжетом, образным словом, выразительной интонацией, движением. В пособии даны игры-занятия с сентября по май, всего по 36 занятий в каждой возрастной группе (при работе один раз в неде- лю). Занятия выстраиваются по принципу от простого к сложному, используется варьирование работы над одним и тем же материалом (например, над сказкой), повторное использование игр на разных занятиях. Применяются различные формы: игры-разминки, упраж- нения, этюды, игры-импровизации, пальчиковая гимнастика, инс- ценировки, игры-хороводы, спектакли.