Читать онлайн «Словарь педагогического обихода»

Министерство образования Российской Федерации Псковский государственный педагогический институт Словарь педагогического обихода Псков 2003 1 ББК 74. 00 я3 С 481 Печатается по решению кафедры педагогики и редакционно-издательского совета Псковского государственного педагогического института им. С. М. Кирова. С 481 Словарь педагогического обихода/Под ред. проф. Л. М. Лузиной. Псков: ПГПИ, 2003. – 71 с. Авторы-составители: Доктор педагогических наук Л. М. Лузина, Кандидаты педагогических наук: С. Ю. Буренина, Г. Ф. Васильева, С. Б. Калинина, Н. А. Смирнова, Н. М. Шакирова Рецензенты: Доктор педагогических наук, профессор Е. Н. Степанов Кандидат философских наук, доцент Н. А. Рыбакова Ответственный за выпуск: Кандидат педагогических наук, зав. кафедрой педагогики Г. Ф. Васильева. Компьютерный набор: А. А. Помылев Словарь адресован студентам, изучающим педагогические дисциплины. Он будет полезен им для подготовки к семинарским занятиям, сдаче курсовых экзаменов и ГЭК. Специфика данного издания состоит в том, что базовые понятия соотносятся с конкретными педагогическими курсами. В словарь вошли статьи по различным дефинициям, используемых в современном образовательном процессе, на основе интегративно- антропологического подхода и парадигмы, сориентированной на человека. С 481 ISBN 5-87854-271-4 © Псковский государственный педагогический институт им. С. М. Кирова, 2003 (ПГПИ им. С. М. Кирова), 2003 2  ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ Цель предлагаемого словаря – дать студентам педагогического вуза, педагогического колледжа доходчивый, удобный в пользовании справочник наиболее употребительных терминов, используемых как в практической педагогической деятельности, так и в педагогике как на- уке. Словарь может быть использован преподавателями педагогичес- ких дисциплин педвузов и педколледжей, а также педагогами проявля- ющими интерес к современному наполнению базовых понятий педаго- гических дисциплин. Термин «педагогический обиход», использованный в заглавии сло- варя, по своему содержанию предполагает тот круг деятельности, инте- ресов, общения и устремлений будущих учителей, который, отнюдь, не ограничен усвоением знаний в рамках учебных программ учебного за- ведения, практикой в школах. Этот круг необходимо включает широ- кое общение с педагогической прессой, телевидением, радио (так назы- ваемыми масс-медиа) в профессиональном плане и, конечно же, с педа- гогической наукой, он включает многообразную, духовно богатую жизнь современного молодого человека, интересующегося в професси- ональном отношении (и не только) философией, искусством, культурой в целом. Специфика словаря обусловлена, по меньшей мере, тремя фак- торами. Во-первых, спецификой педагогики как интегративной науки, вбирающей в интересах воспитания растущего человека все достижения гуманитарных наук, искусства, религии, философии и других сфер об- щественного сознания.