Читать онлайн «Этика: учебно-метод. комплекс для студентов всех специальностей и форм обучения БГУИР: В 2 ч. Ч. I. Рабочая учебная программа, библиография, планы семинарских занятий»

Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Кафедра философии Р УИ БГ ЭТИКА Учебно-методический комплекс для студентов всех специальностей и форм обучения БГУИР а ек В 2-х частях Часть I т РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА, БИБЛИОГРАФИЯ, ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ио бл Би Минск 2003 УДК 17 (075. 8) ББК 87. 7 я 73 Э 90 Автор-составитель: Р Д. В. Ермолович УИ БГ Этика: Учебно-метод. комплекс для студентов всех специальностей и Э 90 форм обучения БГУИР: В 2 ч. Ч. I. Рабочая учебная программа, библио- графия, планы семинарских занятий / Сост. Д. В. Ермолович. – Мн. : БГУИР, 2003. – 28 с. а Предлагаемый учебно-методический комплекс по курсу «Этика» включает необ- ек ходимый набор материалов, предназначенных для глубокого и неформального изуче- ния теоретических, общеобразовательных и прикладных аспектов этического знания в высшей школе. В первой части комплекса представлены рабочая программа и учебно- т тематический план курса, планы семинарских занятий, учебная и дополнительная ли- тература, вопросы к зачету. Материалы данного комплекса основываются на авторском опыте преподавания ио этики в техническом вузе, изложенном в соответствии с Государственным образова- тельным стандартом Республики Беларусь и с использованием обязательного набора требуемых дидактических единиц обучения. бл Рабочая учебная программа составлена на основе типовой программы «Этика. Учебная программа для высших учебных заведений», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 24 января 2000 г. Регистрационный № ТД-71/тип. Би УДК 17 (075. 8) ББК 87. 7 я 73 © Ермолович Д. В. , составление, 2003 © БГУИР, 2003  Войдя в тоннель – иди, И оглянись тогда, когда увидишь свет. Ты за собой оставишь темноту… ВВЕДЕНИЕ Предлагаемый учебно-методический комплекс по курсу «Этика» кроме возможного решения учебно-организационных задач (предназначенных как для преподавателей, так и студентов) преследует и некоторый ряд дополнительных целей: «спровоцировать», в первую очередь студента, на самостоятельный по- иск ответов к вопросам, которые ставит жизнь.