Читать онлайн «Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие»

Министерство образования Российской Федерации Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ М. П. ПОПОВА Великий Новгород 2002  Министерство образования Российской Федерации Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ М. П. Попова Теория и методика воспитания Учебно-методическое пособие Великий Новгород 2002 1 ББК 74. 00 Печатается по решению П 58 РИС НовГУ Рецензенты: Ключникова Г. А. , канд. психол. наук, доцент; Никитина Н. И. , канд. пед. наук, доцент Попова М. П. П 58 Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие. - Ве- ликий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 60 с. В работе заостряется внимание на определении методологических основ процесса воспитания. Особое значение придается раскрытию содер- жания понятий "цель воспитания", "методы воспитания", "диагностика ре- зультативности воспитательного процесса". Предлагается рассмотрение вопроса содержания воспитания через построение тематических модулей по направлениям воспитательной работы. Предназначена для преподавателей, учителей, студентов педагогиче- ских специальностей. ББК 74. 00 © НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002 © Попова М. П. , 2002 2  ВВЕДЕНИЕ Курс "Теория и методика воспитания" занимает определенное место в системе педагогических дисциплин. Его цель - дать студентам целостное представление о процессе воспитания как сложной, саморазвивающейся системе путем знакомства их со знаниями, отражающими накопленный со- временной педагогической наукой багаж разнообразных теорий, идей, концепций, позиций, подходов (антропологический, аксиологический, культурологический, системный). Пособие ориентировано на формирование у студентов не нормативно- описательного, а творческого профессионального мышления, проявляю- щегося в способности осмысливать педагогическую действительность с позиции значимости явлений для себя лично и для воспитанников.